Место нахождения образовательной организации:
1 корпус — г. Тюмень, ул. Николая Гондатти, 13
2 корпус — г. Тюмень, ул. Николая Зелинского, 22
3 корпус — г.Тюмень, ул.Николая Зелинского,22/1
Режим работы: пятидневная учебная неделя (1-4 классы); шестидневная учебная неделя (5 — 11 классы)
МАОУ СОШ №92 города Тюмени реализует образовательные программы на уровне начального общего образования, основного общего образования, среднего общего образования.
Формы обучения
Обучение в МАОУ СОШ №92 города Тюмени обучающихся проводится в очной форме.
Целями уроков литературного чтения являются формирование читательской компетентности младшего школьника, а также формирование личности ребенка путем его приобщения к произведениями мировой и отечественной литературы. Также в начальной школе закладываются основы для формирования у учащихся интереса к дальнейшему самостоятельному приобщению к литературе. Для решения этой задачи необходимо сформировать у учащихся:
1) понимание того, что литература это один из основных способов сохранения и передачи нравственных ценностей, традиций и культурных особенностей;
2) осознание высокой значимости чтения для формирования личностных представлений об окружающем мире, мировой культуре, российской истории и культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле.
Остановимся подробнее на анализе учебника по литературному чтению для второго класса (УМК «Перспективная начальная школа», автор Н.А. Чуракова).
Изучая литературное чтение во втором классе, учащиеся открывают для себя новый, многообразный мир литературы. Читая произведения, фольклора народов России и мира (сказки, былины, загадки, потешки, пословицы и поговорки) и авторские сказки, второклассники как бы выходят в «единое духовное пространство» и узнают, что мир велик и многообразен и в то же время един. Когда бы и где бы ни жили люди, в произведениях фольклора разных народов отчётливо видно, что в человеке всегда ценились трудолюбие и патриотизм, ум и доброта, храбрость и достоинство, сила чувств и верность, а неприятие вызывали леность, скупость, глупость, трусость, зло…
Для этого в учебник специально включены, например, сказки разных народов, имеющие сходные названия, сюжет, главную мысль.
Тексты в учебнике расположены в хронологической последовательности, для того чтобы у детей возникло первоначальное представление об истории литературы как процессе, о связи содержания произведения со временем его написания, с личностью автора и его жизнью, о соотношении конкретно-исторического и общечеловеческого.
Ведущей технологией в уроках литературного чтения является технология продуктивного чтения, применение которой обеспечивает формирование читательской и культурной компетентности младших школьников.
Тексты в учебнике литературного чтения расположены в смешанном порядке. Сначала идут произведения отечественных авторов, а затем по очереди блоки с произведениями как зарубежных, так и отечественных авторов.
Рассматриваемые учебники знакомят учащихся с мировой и отечественной литературой и культурой, рассказывают об особенностях, традициях и обычаях различных стран и их народов, рассказывают увлекательные истории о жизни людей и животных, знакомят с различными странами и населяющими их людьми, напоминают о необходимости заботится, и сохранять все живое на Земле. К таким произведениям можно отнести: «Петушок — золотой гребешок», «Братец лис и братец кролик», «Прелестное приключение», «Луна на ветке».
В настоящее время в мире очень быстро обновляются научные знания, меняются технологии, используемым человеком в жизни. Современная жизнь ставит перед школой задачу по созданию условий для проявления учеником личной инициативы, осознание собственной позиции относительно разнообразных социально значимых проблем и вопросов, освоение культуры коммуникации. Все это становится не менее ценным, чем усвоение учащимися определенного объема знаний, умений и навыков.
Для более эффективного изучения курса «Литературное чтение» и достижения поставленных в нем целей, учащиеся могут обращаться не только к учебнику, но и к другим источникам:
— периодической литературе, публикациям, радио- и телепередачам, отражающих современную жизнь;
— духовной культуре и фольклору народов России;
— жизненного опыта своих родителей и знакомых людей
При анализе учебника литературного чтения Н.А. Чураковой (УМК «Перспективная начальная школа», 2 класс) было выявлено, что в учебнике представлены следующие произведения отечественной и зарубежной литературы, необходимые для развития личности ребенка, формирование его культурного кругозора и идентификации личности.
Произведения отечественных авторов:
1) А.С. Пушкин «У Лукоморья…», «Сказка о рыбаке и рыбке», Н. С. Носов «Фантазеры», С. Г. Козлов «Красота», «Ежик в тумане», В. Ю. Драгунский «Что я люблю», «Что любит Мишка», «Друг детства», Л.Н. Толстой «Прыжок», «Акула»;
2) Русские народные сказки: «Петушок — золотой гребешок, Волшебное кольцо».
Произведения иностранных авторов:
1) Сказки Дж. Харриса «Братец Лис и Братец Кролик», и Дж. Родари «Бриф! Бруф! Браф!» Д. Биссет «Хочешь, хочешь, хочешь»;
2) Китайская сказка «Как Собака с Кошкой враждовать стали»;
3) Японская сказка «Барсук — любитель стихов», «Луна на ветке»;
4) Японские Хокку.
Для проведения уроков, направленных на формирование этнокультурной идентичности, использовались такие произведения как:
1) Сказка А.С. Пушкина. «У лукоморья…».
2) Русская народная сказка «Петушок — золотой гребешок».
Следует пояснить, что данное произведение было включено в программу, так как именно в волшебных сказках каждого народа находится отражение основы менталитета как человека данной культуры и опыта восприятия мира. Произведения данного типа способствуют формированию культурной компетентности и социальной адекватности индивида.
3) Загадки, пословицы и поговорки.
Для проведения исследования по проблеме формирования этнокультурной идентичности были использованы такие литературные произведения как: сказки «У лукоморья.», «Петушок — золотой гребешок», произведение народного фольклора — загадки, пословицы, поговорки.
Можно сказать, что учебник литературного чтения для второго класса по программе «Перспективная начальная школа», может применяться для формирования этнокультурной идентичности младших школьников на уроках литературного чтения.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
|
Этап урока |
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ | ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ОБУЧАЮЩИХСЯ |
ПЛАНИРУЕМЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ |
|
| Содержание учебного материала | Предметные Метапредметные | |||
| 1.Самоопреде-ление к деятельности | Ребята, сегодня на нашем уроке присутствуют гости. Посмотрите, пожалуйста, на них. Поздоровайтесь. Всем, всем добрый день! Прочь с дороги наша лень! Не мешай трудиться, Не мешай учиться!Громко прозвенел звонок.Это начинается новый наш урок. Много интересного будем изучать, Значит, будут нам нужны Книжка и тетрадь. А что ещё может пригодиться на уроке? Планирование деятельности по карточкам-схемам. Работа в группах. Правила. Давайте вспомним правила работы по группам: |
Внимание, мышление, память, умение высказывать своё мнение, умение работать в группе, дружба, взаимопомощь,
1.Работать дружно: быть внимательным друг к другу, вежливым. 2.Не отвлекаться на посторонние дела, не мешать друг другу. 3. Вовремя оказывать помощь, слушать товарища, принимать помощь. |
Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД)
|
|
| 2.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся | -Как называется наша страна? Что такое федерация?
Союз, объединение чего? (разных народов)
Рассмотрите на рисунках представителей некоторых народов России. Сравните лица и костюмы людей.
Что объединяет этих людей?
Что их отличает, в чем их различие? внешний вид костюмы праздники и традиции религия язык Какое наше государство? (многонациональное) Предположите, о чем пойдет речь на уроке? (о народах России). Назовите те тему нашего урока. — Какую цель ставим? (узнать некоторые сведения о народах нашей страны) Сегодня на уроке мы постараемся узнать новые сведения о народах РФ, о разных национальностях, о традициях, религии.
|
С помощью учителя формулируют тему урока.
Россия, Российская Федерация Федерация это «союз», «объединение» Эти люди россияне. Они держат в руках флаги нашей страны.
Люди разных народов отличаются друг от друга внешним видом: овалом лица, цветом волос, разрезом глаз. И национальные костюмы у каждого народа свои С помощью учителя ставят цель. Ключевые слова нашего урока «национальность», «традиции», «религии» |
Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД)
Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД). |
|
| 3.Актуализация знаний | 1. Работа по группам. Найдите в справочниках понятия, о которых мы будем говорить на уроке
«национальность», «традиции», «религия». Нужно выбрать нужную формулировку.
НАЦИОНАЛЬНОСТЬ — ТРАДИЦИЯ — это то, что перешло от одного поколения к другому, что унаследовано от предшествующих поколений (например : идеи, взгляды, вкусы, образ действий, обычаи).
РЕЛИГИЯ- это совокупность духовных представлений, основывающихся на вере в сверхъестественные силы и существа (богов, духов), которые являются предметом поклонения. Из многих религий в нашей стране особенно распространены христианство, ислам, иудаизм, буддизм. |
Находят и зачитывают понятия, работают с толковыми словарями.
Оценивают работу группы в листе самооценки.
|
Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. (Коммуникативные УУД)
УУД).
Оценивать работу по критериям (Регулятивные УУД) |
|
| 4.Первичное усвоение новых знаний | Работа с текстом по группам.
1.Россия – самая большая страна в мире! Она занимает самую большую и обширную территорию от Европы до Азии. 2.Только в нашей стране есть и полярный пояс, и тундра, и тайга, и степь, и тропики. 3.В нашей стране живет очень много народов, и у каждого народа есть свои песни, музыка, культура, обычаи и обряды. Воспользуйтесь строкой поиска (лупа в верхнем правом углу) и найдите то, что Вам нужно. Если Вам нужен пример отчёта в банке, наберите "банк". Если Вам нужен пример отчёта в Синергии, наберите "Синергия". Если Вам нужны примеры производственной практики, наберите "Производственная практика". Думаю, Вы поняли :)
Комментарий
|
Как я могу узнать стоимость подготовки своего отчёта по практике?
Чтобы узнать стоимость, пожалуйста, заполните форму на сайте или напишите нам в мессенджеры. Расчёт стоимости займёт 1-2 часа в рабочее время. В выходные и праздничные дни расчёт высылается по мере готовности в течение текущего дня. После согласования расчёта и условий работы мы можем начинать наше сотрудничество!
Сколько это стоит?
Стоимость полного комплекта документов начинается от 2500 р. Далее цена зависит от сложности задания, дисциплины, срочности и требований учебного заведения.
Могу ли я заказать практику если я её не проходил реально?
Да, Вы можете заказать оформление отчёта на нашем сайте и мы гарантируем соблюдение всех требований кафедры. Ваш отчёт по практике примут на высокий балл или мы вернем деньги!
У меня нет печатей, можно ли заказать печати на вашем сайте?
Вы может заказать отчёты с печатями и без печатей. У нас есть широкий выбор партнёрский организаций, которые могут ставить печати. Это ООО, магазины, детские сады и школы, организации финансового, нефте-газового сектора, социальные организации. Все печати реально существующих организаций и Вашу практику могут подтвердить при звонке из учебного заведения.
Как я получу документы по практике если заказываю отчёт дистанционно?
Все документы по практике Вы получаете на свой электронный адрес. Если требуются оригинальные печати (в некоторых учебных заведениях с этим строго), то мы присылаем комплект документов Почтой России или Сдэком. Стоимость отправки документов рассчитывается по тарифам транспортных компаний.
По каким дисциплинам можно заказать отчёт?
Как Вы можете посмотреть на нашем сайте, здесь представлено более 300 отчётов для разных учебных заведений и разных дисциплин. Мы можем выполнять все отчёты на высокие баллы!
Мой отчёт по практике точно примут?
Все наши отчёты принимают на кафедрах. Не всегда с первого раза, иногда со второго или четвёртого. Но, самое главное, мы никуда не пропадаем, не исчезаем, не отказываемся от своих работ и обещаний и доводим работу до оценки.
Как пользоваться Вашим сайтом?
Сайт praktiki.net разделён на разделы — типы практик (учебная, Производственная, преддипломная и др); место проведения (в суде, в школе, в ООО, на стройке и т.д.); учебное заведение (Синергия, Росдистант, Витте, Ранхигс, всего около 200 вузов); курсы — с 1 по 5.
Можете воспользоваться строкой поиска (лупа в верхнем правом углу) и найти то, что Вам нужно. Если Вам нужен пример отчёта в банке, наберите «банк». Если Вам нужен пример отчёта в Синергии, наберите «Синергия». Если Вам нужны примеры производственной практики, наберите «Производственная практика». Думаю, Вы поняли 😉