Отчет по практике в ТомскГПУ

— преемственности основных образовательных программ дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования;

— сохранение и развитие культурного разнообразия; овладение духовными ценностями многонационального народа РФ;

— единства образовательного пространства РФ в условиях многообразия образовательных систем и видов образовательных учреждений;

— условий для эффективной реализации и освоения учащимися основной образовательной программы начального общего образования, в том числе обеспечение условий для индивидуального развития учащихся, в особенности тех, кто в наибольшей степени нуждается в специальных условиях обучения,

— одаренных детей и детей с ограниченными возможностями. 3.2.Характеристика условий реализации  образовательной программы. Учебный план 1-4 классов начального общего образования обеспечивает введение в действие и реализацию требований Стандарта: — состав и структуру обязательных предметных областей. Отражающих требования федерального государственного образовательного стандарта; — определяет перечень направлений внеурочной деятельности по классам (годам обучения) — определяет общий объем нагрузки и максимальный объем аудиторной нагрузки учащихся; — распределяет учебное время между федеральным, региональным и компонентом образовательного учреждения; — определяет показатели финансирования (в часах); Содержание образования реализуется преимущественно за счет введения учебных курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира, деятельностного подхода и индивидуализации обучения по каждому учебному предмету. IV. Характеристика системы внеурочной деятельности 1. Описание плана внеурочной деятельности на примере конкретного класса Направления внеурочной деятельности (перечислить) ¾ образовательная — обучение ребенка по дополнительным образовательным программам, получение им новых знаний; ¾ воспитательная — обогащение и расширение культурного слоя образовательной организации, формирование культурной среды; ¾ креативная — создание гибкой системы для реализации индивидуальных творческих интересов личности; ¾ компенсационная — освоение ребенком новых направлений деятельности, углубляющих и дополняющих основное (базовое) образование и создающих эмоционально значимый для ребенка фон освоения содержания общего образования, представления ребенку определенных гарантий достижения успеха в избранных им сферах творческой деятельности; ¾ рекреационная — организация содержательного досуга, как сферы восстановления психофизических сил ребенка; ¾ функция социализации — освоение обучаемым социального опыта, приобретение им навыков воспроизводства социальных связей и личностных качеств, необходимых для жизни в обществе; ¾ функция самореализации — самоопределение ребенка в социальной и культурной сферах жизнедеятельности, проживание им ситуации успеха, личностное саморазвитие; ¾ контролирующая — проведение рефлексии, оценивание эффективности деятельности за определенный период времени. Модели организации внеурочной деятельности школы (назвать) Социальное направление: Создание условий, обеспечивающих социальную активность учащегося на основе развития его индивидуальности

1. Расширение знаний о человеке (человек — часть социума, человек в общении с другими людьми, терпимое отношение к людям). 2. Организация общественно-полезной и досуговой деятельности учащихся. Формирование потребности активно участвовать в социальной жизни. 3. Развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, родителями, сверстниками, старшими и младшими детьми в решении общих проблем. Формы организации внеурочной деятельности (перечислить) ¾ игровая; ¾ познавательная; ¾ досугово-развлекательная; ¾ проблемно-ценностное общение; ¾ художественное творчество; ¾ общественно-трудовая деятельность; ¾ социальное творчество.

в формах: ¾ экскурсии, походы, прогулки; ¾ кружки, секции; ¾ конкурсы, олимпиады; ¾ беседы, лекции, тренинги; ¾ викторины, интеллектуальные игры. 2. Описание рабочих программ профильных кружков, секций, клубов

(по выбору студента 1 или 2 ) Общая характеристика курса (направление, цель, задачи и др.) Рабочая программа кружка « Наши руки не для скуки» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Дети с ограниченными возможностями здоровья, особенно в начальных классах, имеют свои психологические особенности. Наиболее значимыми мотивами для них являются:

— «потребности во внешних впечатлениях», которые реализуются при участии взрослого, его поддержке и одобрении, что способствует созданию климата эмоционального благополучия;

— познавательная потребность, выражающаяся в желании приобретать новые знания;

— потребность в общении, принимающая форму желания выполнять важную общественно значимую деятельность, имеющую значение не только для него самого, но и для окружающих взрослых.

Цель программы: создание творческой среды для развития художественно-творческих способностей у воспитанников, обучение учащихся создавать поделки из разного вида материалов; повышение уровня развития связной речи и коммуникативной компетентности.

Задачи:

— формирование интереса к творческой деятельности;

-развитие сенсорного восприятия, мелкой моторики рук, мыслительных процессов;

— воспитание положительных качеств личности ученика (трудолюбия, настойчивости, умения работать в коллективе, общаться с товарищами,

с педагогом);

— воспитание ценностного отношения к здоровью (освоение приемов безопасной работы с инструментами, понимание детьми необходимости применения экологически чистых материалов, организация здорового созидательного досуга). Результаты, которые  получают обучающиеся в процесса внеурочной деятельности Прогнозируемый результат:

-Скоордидинированность движения кистей рук воспитанников;

— Развитие творческого воображения у воспитанников;

— Сформированность интереса к творческой деятельности;

— Развитие культуры общения воспитанников, трудолюбия, усидчивости, терпения.

Занятия в кружке позволят существенно влиять на трудовое  и эстетическое воспитание ребят, рационально использовать свободное время учащихся. Темы в курсе внеурочной деятельности Художественное творчество

Бисероплетение

Работа с природным материалом

Работа с крупой

Аппликации из яичной скорлупы, фольги, картона

Оригами

Работа с соленым тестом

Работа с гофрированной бумагой Виды деятельности, которые осуществляют обучающиеся на занятиях 1.       Художественное творчество (4 ч)

Рисование помогает развить воображение, навыки пользования акварельными красками, фломастерами, помогает почувствовать цвет.

2.       Бисероплетение (5 ч).

Бисероплетение в большей степени, чем какое- либо другое занятие, помогает развить мелкую моторику. Так как бисер является неотъемлемой частью костюмов ханты и манси (тканые пояса, кисеты, серьги, браслеты и др), то данный вид деятельности дает представление о художественно-эстетическом и декоративно-прикладном искусстве народов Севера.

3.       Работа с природным материалом (5 ч.)

Работа с природными материалами помогает детям развить воображение, чувство формы и цвета, аккуратность, трудолюбие, прививает любовь к прекрасному. Занимаясь конструированием из природных материалов, ребенок вовлекается в наблюдение за природными явлениями, ближе знакомится с растительным миром, учится бережно относиться к окружающей среде.

Работа с крупой  (4 ч.)

Все знают много видов крупы, хранящихся на кухне. Но мало кто догадывается, что из неё можно изготовить огромное количество прекрасных поделок. А еще работа с крупой отлично развивает мелкую моторику.

5.       Аппликации из яичной скорлупы, фольги, картона. (4 ч)

Развивает умение создавать художественные образы. Развивает фантазию, изобретательность, стремление к творчеству, познанию свойств материалов, желание экспериментировать с ними.

5.       Оригами (5 ч).

Развивает умение создавать художественные образы. Развивает фантазию, изобретательность, стремление к творчеству, познанию свойств материалов, желание экспериментировать с ними.

5.       Работа с соленым тестом (3 ч.)

Ознакомление с новым материалом для изготовления поделок – соленое тесто, его характерными особенностями (мягкое, эластичное, прочное при тепловой обработке).

5.       Работа с гофрированной бумагой (4 ч.)

Развивает умение создавать художественные образы. Развивает фантазию, изобретательность, стремление к творчеству, познанию свойств материала , желание экспериментировать с ним. Специальные условия  для проведения занятий внеурочной деятельности При составлении тематического плана были предусмотрены возможности и потребности в коррекционной работе каждого воспитанника.

Занятия в кружке обеспечивают возможность для исправления недостатков детей. Коррекционная направленность занятий – обязательное условие процесса.

Карта 2 Деятельность учителя по подготовке и проведению учебного занятия (урока)