Отчет по практике в ТомскГПУ

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Томский государственный педагогический университет» (ТГПУ)

Факультет дошкольного и начального образования

Кафедра педагогики и методики начального образования

Отчет

об итогах учебной практики по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности

Томск – 2020

Содержание

1. 1. Анализ всех видов деятельности в период практики
2. 2. Общее задание
3. 2.1. Изучение структуры и содержания образовательного процесса. Анализ взаимодействия субъектов образовательного процесса и его результатов
4. 2.2. Осуществление взаимодействия с участниками образовательного процесса и организация сотрудничества обучающихся при проведении образовательного мероприятия
5. 3. Индивидуальное задание. Значение и виды домашней работы в начальной школе
6. Заключение
7. Список литературы

Анализ всех видов деятельности в период практики

Практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности (учебная практика) является связующим звеном между теоретической подготовкой студентов и их самостоятельной работой в образовательных учреждениях. В период учебной практики студент под руководством учителей и методистов знакомится с особенностями учебно-воспитательной системы различных типов учебных заведений, изучает деятельность учителя начальных классов, знакомится с особенностями технологии конструирования воспитательного процесса.

Цели практики: получение первичных профессиональных умений и навыков в области педагогики начального образования и первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности.

Задачи практики:

1. Ознакомление студентов с системой и реальными условиями работы учителя начальных классов в современных образовательных учреждениях, передовым педагогическим опытом;
2. Формирование умений выполнять протокол урока и внеклассного мероприятия;
3. Формирование умений проводить анализ структурных компонентов урока и внеклассного мероприятия, форм и методов работы с учащимися;
4. Формирование умений планировать, готовить и проводить различные внеклассные мероприятия по общему плану учителя;
5. Формирование умений организовывать общение и устанавливать контакт с детьми на занятиях и индивидуально;
6. Формирование умений анализировать собственную педагогическую деятельность;
7. Содействие накоплению студентами опыта педагогической деятельности, развитию творческого подхода к выбору средств и методов обучения и воспитания учащихся;
8. Выработка у студентов творческого, исследовательского подхода к педагогической деятельности, приобретение ими навыков анализа результатов своего труда, формирование потребности в самообразовании.

Способ проведения – стационарный.

Форма проведения: дискретно.

Были выполнен задания:

Задание 1. Изучение структуры и содержания образовательного процесса. Анализ взаимодействия субъектов образовательного процесса и его результатов.

Задание 2. Осуществление взаимодействия с участниками образовательного процесса и организация сотрудничества обучающихся при проведении образовательного мероприятия.

Индивидуальное задание. Научно-исследовательская деятельность.

Практика проходила в Муниципальном казенном общеобразовательном учреждении Основная общеобразовательная школа для учащихся с ограниченными возможностями здоровья № 2.

Результаты проведения практики:

• готовность сознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;
• владением основами профессиональной этики и речевой культуры;
• способность осуществлять педагогическое сопровождение социализации и профессионального самоопределения обучающихся;
• готовность к взаимодействию с участниками образовательного процесса;
• способность проектировать траектории своего профессионального роста и личностного развития.

2. Общее задание

2.1. Изучение структуры и содержания образовательного процесса. Анализ взаимодействия субъектов образовательного процесса и его результатов

В ходе прохождения практики, мною был заполнена карта №1.

Карта 1 Структура и содержание образовательного процесса

I. Паспорт образовательного учреждения
Полное наименование	Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Основная общеобразовательная школа для учащихся с ограниченными возможностями здоровья № 2
Учредитель	Муниципальное образование Прокопьевский городской округ, Управление образования администрации города Прокопьевска
Юридический адрес	653050, Российская Федерация, Кемеровская область, город Прокопьевск, улица Обручева, дом 50
ФИО руководителя	Ядрова Любовь Алексеевна
Режим работы	Понедельник-пятница 08:00-16:30 Суббота-воскресенье: выходной
Количество обучающихся	275
Количество класс-комплектов	Численность учащихся по образовательной программе начального общего образования: 119 Численность учащихся по образовательной программе основного общего образования: 156 Численность учащихся по образовательной программе среднего общего образования: 0
Реализуемые образовательные программы	Реализуется программа для специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида, под редакцией доктора педагогических наук В.В. Воронковой, допущенная Министерством образования и науки Российской Федерации
II. Сведения о Программе развития образовательной организации
Наименование Программы	Адаптированная основная общеобразовательная программа (далее ― АООП) образования учащихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ― это общеобразовательная программа, адаптированная для этой категории учащихся с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей, и обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию.
Цель Программы	Цель реализации АООП образования учащихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) — создание условий для максимального удовлетворения особых образовательных потребностей учащихся, обеспечивающих усвоение ими социального и культурного опыта.
Задачи Программы	Достижение поставленной цели при разработке и реализации АООП МКОУ «Школа № 2» предусматривает решение следующих основных задач: ― овладение учащимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) учебной деятельностью, обеспечивающей формирование жизненных компетенций; ― формирование общей культуры, обеспечивающей разностороннее развитие их личности (нравственно-эстетическое, социально-личностное, интеллектуальное, физическое), в соответствии с принятыми в семье и обществе духовно-нравственными и социокультурными ценностями; ― достижение планируемых результатов освоения АООП образования обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом их особых образовательных потребностей, а также индивидуальных особенностей и возможностей; ― выявление и развитие возможностей и способностей учащихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), через организацию их общественно полезной деятельности, проведения спортивно–оздоровительной работы, организацию художественного творчества и др. с использованием системы клубов, секций, студий и кружков (включая организационные формы на основе сетевого взаимодействия), проведении спортивных, творческих и др. соревнований; ― участие педагогических работников, учащихся, их родителей (законных представителей) и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды.
Приоритетные направления программы	Основные принципы Программы: 1. Принцип гарантий: реализация конституционных прав учащихся на получение образования и медицинского обслуживания. 2. Принцип активности: привлечение учащихся Школы к здоровому образу жизни. 3. Принцип педагогической поддержки: вовлечение педагогов в активную деятельность по созданию здоровой педагогической среды. Здоровьесберегающая инфраструктура Школы включает: — соответствие состояния и содержания здания и помещений Школы· санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда учащихся; — наличие и необходимое оснащение помещения для питания учащихся, а также для хранения и приготовления пищи; — организацию качественного горячего питания учащихся; — оснащённость кабинетов, физкультурного зала, спортплощадок необходимым игровым и спортивным оборудованием и инвентарём;  наличие помещений для медицинского персонала; — наличие необходимого (в расчёте на количество учащихся) и квалифицированного состава специалистов, обеспечивающих оздоровительную работу с учащимися (учитель-логопед, учитель физической культуры, педагог-психолог, школьный фельдшер).
Ожидаемые результаты реализации Программы	Освоение учащимися АООП предполагает достижение ими двух видов результатов: личностных и предметных. В структуре планируемых результатов ведущее место принадлежит личностным результатам, поскольку именно они обеспечивают овладение комплексом социальных (жизненных) компетенций, необходимых для достижения основной цели современного образования ― введения учащихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в культуру, овладение ими социокультурным опытом. Личностные результаты освоения АООП образования включают индивидуально-личностные качества и социальные (жизненные) компетенции учащегося, социально значимые ценностные установки. К личностным результатам освоения АООП относятся: 1) осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину; 2) воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; 3) сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении; 4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире; 5) овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни; Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 Оцените статью Воспользуйтесь строкой поиска (лупа в верхнем правом углу) и найдите то, что Вам нужно. Если Вам нужен пример отчёта в банке, наберите "банк". Если Вам нужен пример отчёта в Синергии, наберите "Синергия". Если Вам нужны примеры производственной практики, наберите "Производственная практика". Думаю, Вы поняли :) Комментарий Полина Как я могу узнать стоимость подготовки своего отчёта по практике? Ответить Андрей автор Чтобы узнать стоимость, пожалуйста, заполните форму на сайте или напишите нам в мессенджеры. Расчёт стоимости займёт 1-2 часа в рабочее время. В выходные и праздничные дни расчёт высылается по мере готовности в течение текущего дня. После согласования расчёта и условий работы мы можем начинать наше сотрудничество! Ответить Михаил Сколько это стоит? Ответить Андрей автор Стоимость полного комплекта документов начинается от 2500 р. Далее цена зависит от сложности задания, дисциплины, срочности и требований учебного заведения. Ответить Иван Могу ли я заказать практику если я её не проходил реально? Ответить Андрей автор Да, Вы можете заказать оформление отчёта на нашем сайте и мы гарантируем соблюдение всех требований кафедры. Ваш отчёт по практике примут на высокий балл или мы вернем деньги! Ответить Анастасия У меня нет печатей, можно ли заказать печати на вашем сайте? Ответить Андрей автор Вы может заказать отчёты с печатями и без печатей. У нас есть широкий выбор партнёрский организаций, которые могут ставить печати. Это ООО, магазины, детские сады и школы, организации финансового, нефте-газового сектора, социальные организации. Все печати реально существующих организаций и Вашу практику могут подтвердить при звонке из учебного заведения. Ответить Андрей Как я получу документы по практике если заказываю отчёт дистанционно? Ответить Андрей автор Все документы по практике Вы получаете на свой электронный адрес. Если требуются оригинальные печати (в некоторых учебных заведениях с этим строго), то мы присылаем комплект документов Почтой России или Сдэком. Стоимость отправки документов рассчитывается по тарифам транспортных компаний. Ответить Юля По каким дисциплинам можно заказать отчёт? Ответить Андрей автор Как Вы можете посмотреть на нашем сайте, здесь представлено более 300 отчётов для разных учебных заведений и разных дисциплин. Мы можем выполнять все отчёты на высокие баллы! Ответить Ирина Мой отчёт по практике точно примут? Ответить Андрей автор Все наши отчёты принимают на кафедрах. Не всегда с первого раза, иногда со второго или четвёртого. Но, самое главное, мы никуда не пропадаем, не исчезаем, не отказываемся от своих работ и обещаний и доводим работу до оценки. Ответить Михаил Как пользоваться Вашим сайтом? Ответить Андрей автор Сайт praktiki.net разделён на разделы — типы практик (учебная, Производственная, преддипломная и др); место проведения (в суде, в школе, в ООО, на стройке и т.д.); учебное заведение (Синергия, Росдистант, Витте, Ранхигс, всего около 200 вузов); курсы — с 1 по 5. Можете воспользоваться строкой поиска (лупа в верхнем правом углу) и найти то, что Вам нужно. Если Вам нужен пример отчёта в банке, наберите «банк». Если Вам нужен пример отчёта в Синергии, наберите «Синергия». Если Вам нужны примеры производственной практики, наберите «Производственная практика». Думаю, Вы поняли 😉 Ответить Похожие материалы Отчет по практике в ЮУрИУЭ ОУ ВО «Южно-Уральский институт управления и экономики» 00 Отчет по практике в ЮУрГУ Министерство науки и высшего образования Российской 00 Отчет по практике в ЮГУ Современное предприятие нефтепереработки и нефтехимии 00 Отчет по практике в ЯрГПУ Министерство просвещения Российской Федерации ФГБОУ 00 Отчет по практике в ПНИПУ Министерство образования и науки Российской Федерации 00 Отчет по практике в ПК имени Н. Н. Годовика ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное 00 Отчет по практике в ПГУС МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ 00 Отчет по практике в ОСЭК Автономная некоммерческая организация профессионального 00 или напишите нам прямо сейчас: Написать в WhatsApp Написать в Telegram ×