Отчет по практике в ТИСБИ

социальный педагог по мере необходимости 2. Организация рейдов по семьям с целью выявления семей, находящихся в социально-опасном положении Воспитатели,

социальный педагог,

педагог-психолог. в течение года

(1 раз в квартал) 3. Проведение совместных рейдов по неблагополучным семьям с целью оказания практической помощи Воспитатели,

социальный педагог,

педагог-психолог в течение года

(1 раз в месяц) 4. Организация мероприятий по воспитанию родительской ответственности, пропаганде семейных ценностей, (Дней семьи, клубов семейного общения, спортивных соревнований, родительских клубов и т.д.) Старший воспитатель,

социальный педагог в течение года

  5. Организация правового просвещения родителей социальный педагог по мере необходимости 6. Оказание методической помощи педагогическим коллективам по предупреждению асоциального поведения детей Старший воспитатель,

социальный педагог,

педагог-психолог в течение года 7. Организация адресной социальной, педагогической и психологической помощи неблагополучным семьям социальный педагог,

педагог-психолог в течение года 8. Собеседование с дошкольниками группы «риска» их родителями по вопросу летней занятости Воспитатели,

социальный педагог апрель-май 3.ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ 1. Организация обследования условий жизни детей, находящихся под опекой, и детей из «группы риска» Воспитатели,

социальный педагог,

педагог-психолог в течение года 2. Организация медицинского обследования дошкольников медсестра 3. Профилактические беседы с детьми на темы:

«Быть здоровым – модно»

«Как сохранить здоровье»

«Чтобы не было слёз»

«В здоровом теле – здоровый дух» и т.д. Воспитатели,

социальный педагог в течение года 4. Организация воспитательно-образовательной работы с детьми в ДОУ в целях профилактики правонарушений и безнадзорности в детском возрасте:

— знакомство с правами человека, воспитание законопослушных граждан;

— профилактика травматизма, создание безопасных условий для жизни и здоровья детей в ДОУ;

-организация занятий по ОБЖ;

— формирование межличностных отношений, толерантности поведения;

— профилактика асоциального поведения и т.д. Воспитатели,

специалисты ДОУ в течение года 5. Выставки детского творчества (согласно плана работы на 2020-2021 уч.год.) Старший воспитатель в течение года 6. Праздники и развлечения (согласно плана работы на 2020-2021 уч.год.) Старший воспитатель в течение года 4.ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ 1.

  Оформление информационного уголка для родителей с телефонами и адресами социальных служб по охране прав детей и распространение информации на сайте учреждения Старший воспитатель, воспитатели

. в течение года 2. Проведение родительских собраний в группах по вопросам воспитания и развития детей дошкольного возраста (согласно плана работы на 2020-2021 уч.год.) Старший воспитатель, воспитатели,

специалисты

  в течение года 3. Разработка и распространение просветительской информации в виде памяток, листовок, буклетов на темы: «Можно ли обойтись без наказаний?»

— «Права ребенка»;

— «Семейное насилие»;

— «Создание благоприятной семейной атмосферы»;

— «Образование ребенка-инвалида»;

— «Ошибки семейного воспитания и их влияние на формирование у ребенка системы ценностей» и т.д.

  Воспитатели,

социальный педагог,

педагог-психолог ноябрь 4. Работа клубов родителей:

«Я и мой ребенок»,

«Рука в руке» педагог-психолог 1 раз в квартал 5. Организация и проведение рейдов по посещению детей и семей на дому, находящихся в социально-опасном положении Воспитатели,

социальный педагог,

педагог-психолог в течение года 6. Консультирование родителей по вопросам развития и воспитания детей на темы:

— «Выходной день с малышом»

— «Этикет для малышей: воспитание у ребёнка норм поведения в обществе»,

— «Как правильно разговаривать с ребенком»,

«Бережем здоровье с детства или 10 заповедей здоровья»,

«Режим дошкольника»,

«О мерах безопасности во время нахождения детей на водоемах»,

«Что нужно знать о правилах дорожного движения»,

«Семья как фактор семейного здоровья детей»,

«Как сохранить психологическое здоровье детей» и т.д

  Специалисты ДОУ по мере необходимости 7. Организация совместной деятельности с родителями воспитанников:

— консультации на темы: «Характер воспитания и моральный климат в семье, законопослушное поведение родителей», «Поощрение и наказание» , «Отец в воспитании», «Жестокое обращение с детьми», «Создание благоприятной семейной атмосферы»;

— тематические дни: День здоровья; День семьи и т.д.

— творческие конкурсы и акции;

— праздники и досуги: «Здравствуй, осень», «Новогодняя сказка», «День защитника Отечества», «Праздник наших мам» «День Победы», «День защиты детей» и др.

  Старший воспитатель, воспитатели,

специалисты в течение года 5.РАБОТА С ПЕДАГОГАМИ 1. Изучение статуса семей и условий жизни ребенка Воспитатели,

социальный педагог август-сентябрь 2. Организация учёта и формирование реестра данных семей, находящихся в социально-опасном положении социальный педагог октябрь, корректировка в течение всего учебного года 3. Контроль, наблюдения за детьми Воспитатели

  ежедневно 4. Изучение причин неблагополучия семьи Воспитатели,

социальный педагог по мере выявления

  5. Осуществление оперативного взаимообмена информацией с образовательными учреждениями о детях, находящихся в трудной жизненной ситуации, детях и семьях, находящихся в социально-опасном положении социальный педагог в соответствии с запросом в течение года 6. Организация контроля в МОУ по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних Заведующий, старший воспитатель

  в течение года 7. Консультации для воспитателей: «Действия воспитателя в случае выявления жестокого отношения к ребенку», «Методические рекомендации по организации деятельности по профилактике безнадзорности, правонарушений несовершеннолетних и профилактике семейного неблагополучия» и т.д Социальный педагог, педагог-психолог 1 раз в квартал

Тема 7. Научно-исследовательская деятельность социального педагога

Анализ педагогических кадров. Всего 36 педагогических работников

Распределение педагогических работников по возрасту видно из следующей таблицы (чел.):

Таким образом, количество педагогических и руководящих работников от 50 лет и старше составляет 9 человек (26%).

Распределение педагогических работников по стажу педагогической работы (%):

Анализ педагогических кадров по уровню образования.

Всего в ДОУ имеют высшее образование 72% педагогических работников, среднее специальное – 28% человек из них:

•  имеют высшую квалификационную категорию — 7 человек. (22%);
•  имеют первую квалификационную категорию — 18 чел. (50%);
•  имеют вторую квалификационную категорию — 2чел. (8%).

Без категории 7чел (24%)

Сравнительная таблица повышения квалификационных категорий педагогов ДОУ.

Творческий потенциал педагогического коллектива оценивается высоким уровнем профессиональной компетенции воспитателей.

Система методических мероприятий, повышающих профессиональную компетентность педагогов, их организация и проведение, сформировали активную позицию специалиста — носителя мыслительной деятельности, расширили профессиональные интересы, способствовали развитию поисково-творческой деятельности, принятию оптимальных решений, проявлению инициативы, росту потребности в повышении квалификации, самостоятельности и взаимодоверия. Педагоги выросли в собственных глазах, у них ярко выражен интерес к инновациям, они возглавляют работу творческих групп, мастер-классов, семинаров, активно участвуют в конференциях регионального и всероссийского значения, делятся опытом работы со слушателями курсов повышения квалификации и на страницах средств массовой информации.

Тема 8. Аналитическая деятельность социального педагога

АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЁТ

Направления деятельности социального педагога в ДОУ

• Работа по защите прав ребенка.
• Работа по социальному развитию личности ребенка.
• Профилактика негативных явлений и оказание помощи тем, кто находится в сложной ситуации.
• Работа по активизации воспитательного потенциала семьи.
• Работа с родителями, не выполняющими обязанности по отношению к детям.
• Работа с социально незащищенными семьями.
• Работа с ближайшим окружением.
• Работа с социальными институтами.

Функции социального педагога в ДОУ

Социальный педагог:

•  осуществляет комплекс мероприятий по воспитанию, развитию и социальной защите ребенка;
•  изучает психолого-медико-педагогические особенности, микросреду и условия жизни детей;
•  выявляет интересы и потребности, трудности и проблемы, конфликтные ситуации и своевременно оказывает социальную помощь и поддержку;
•  выступает посредником между ребенком и учреждением, семьей, средой, специалистами различных социальных служб, ведомств и административных органов;
•  определяет задачи, формы, методы социально-педагогической работы, способы решения личных и социальных проблем, принимает меры по социальной защите и социальной помощи, реализации прав и свобод детей;
  способствует установлению гуманных, нравственных, здоровых отношений в социальной среде. Содействует созданию обстановки психологического комфорта и безопасности;
•  взаимодействует с педагогами, родителями или лицами их заменяющими, специалистами социальных служб.

ОСНОВНЫЕ  ЗАДАЧИ И НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ социального педагога  в  МДОУ

• Работать над обогащением среды социального развития путём:

1. Повышения активности и ответственности родителей в решении задач социального развития.
2. Повышение уровня компетентности родителей через организованную психолого-педагогическую систему деятельности ДОУ.

• Способствовать активному вовлечению семей воспитанников в образовательное пространство детского сада и привлечению их к сотрудничеству в вопросах воспитания детей
• Способствовать развитию толерантности сознания родителей, педагогов, детей.
• Способствовать выработке у педагогов уважительного отношения к традициям семейного воспитания и приоритетности родительского права в вопросах воспитания детей.

В 2020-2011 учебном году социальным педагогом осуществлялись следующие направления работы:

• образовательно-воспитательная — обеспечение целенаправленного педагогического влияния на поведение и деятельность детей и взрослых; содействия всех социальных институтов, учреждений физической культуры и спорта, средств массовой информации;
• диагностическая — постановка «социального диагноза», обеспечивается за счет изучения личностных особенностей и социально-бытовых условий жизни детей, семьи, социального окружения; выявление позитивных и негативных влияний и различного рода проблем, возникающих в ходе воспитания ребенка;
• организаторская — организация общественно ценной деятельности детей и взрослых, педагогов в решении задач социально-педагогической помощи, поддержки воспитания и развития реализации планов и программ;
• организационно-коммуникативная — включение в социально-педагогическую работу добровольных помощников, организацию совместного труда и отдыха, налаживание взаимодействия между различными социальными институтами в работе с детьми и их семьями;
• охранно-защитная — использование имеющегося арсенала правовых норм для защиты прав и интересов личности, содействие применению мер государственного принуждения и  реализации юридической ответственности в отношении лиц, допускающих прямые или косвенные противоправные воздействия на подопечных социального педагога;
• посредническая — заключается в осуществлении связи в интересах ребенка между семьей, образовательным учреждением и ближайшим окружением ребенка;
• самообразовательная — повышение профессионального уровня и пополнение интеллектуального багажа.

Работа с детьми строилась с учетом их возрастных особенностей, индивидуальных  качеств, ведущей деятельности и во взаимодействии с воспитательно-образовательной работой МДОУ «ЦРР- детский сад № 17 «Ладушки»