Отчет по практике в КостромГУ

Виды деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, изобразительная.

Формы организации: групповая, подгрупповая, индивидуальная.

Формы реализации детских видов деятельности: отгадывание загадок, экспериментирование.

Оборудование: стол с песком для рисования, коробочка с песком, маракасы, песенка песочная.

Ход НОД

Деятельность воспитателя	Деятельность воспитанников	Примечание
Вводная часть (мотивация)
«Здравствуйте ребята. В гости я пришла к вам не с пустыми руками у меня для вас – сюрприз, вот такая коробочка» -Как вы думаете, что в ней лежит? -Я вам подскажу, послушайте и отгадайте загадку. Петя замок строит ловко Катя торт печет ведерком Здесь у моря на часок Всех детей собрал песок…	Дети стоят в кругу Ответы детей песок
Основная часть
-Давайте поздороваемся с песочком. Как надо поздороваться? Скажите песок на ощупь какой? Какого он цвета? Ребята, а что можно с песком делать? Ещё с песком можно танцевать. Может кто-то из вас знает, как это можно сделать? Раздать детям маракасы в которых находится песок. Вам понравилось танцевать? Ребята скажите мне пожалуйста какое сейчас время года? Зимой можно поиграть в песочек? Почему? Я предлагаю вам отправиться в песочную страну. Хотите? В песочной стране, есть свои правила: Нельзя брать песок в рот – можешь подавиться! Нельзя бросать песок в лицо- можешь повредить глаза! Нельзя вдыхать песок- можно задохнуться! После игры с песком помой руки! Вот мы и оказались в песочной стране давайте скажем заклинание чтобы попасть в песочную страну. В песочной стране живут песочные жители. Посмотрите, ребята, вот они. Давайте поищем их в песочке. Песочные жители рады встречи с нами они нам улыбаются. Как-то в песочной стране невесело. Скажите   как можно оживить песочную страну? Что можно нарисовать? Приступаем к работе, и  пусть каждый нарисует что хочет, чтобы стало весело в песочной стране. Ребята   жителям песочной страны очень понравились ваши рисунки. Нам пора возвращаться в детский сад До свидания песочная страна!	Потрогать Мелкий, сухой Желтый Играть, лепить куличики, строить замки, рисовать. Ответы детей Дети под весёлую музыку танцуют с маракасами. Зима Ответы детей Да Раз, два, три, песочная страна нам ворота отвори! Дети находят смайлики. Ответы детей. Нарисовать картинки Дети под весёлую музыку рисуют на песке.
Заключительная часть (рефлексия)
Рассмотреть рисунки. В какой стране мы сегодня были? Что делали в песочной стране? Маша что ты нарисовала?  Ваня, что нарисовал? Понравилось рисовать? Что нового узнали?	Ответы детей

Отзыв

ФИО, должность, _________________

на непосредственно образовательную деятельность, проведенную обучающимся (ФИО)___________________

на тему «Картинки на песке»

Критерий оценки	Оценка по 5-балльной шкале
Соответствие целей и задач возрасту детей	5
Соответствие  программного содержания возрасту детей	5
Целесообразность и соответствие выбора методов и приемов возрасту детей	5
Владение обучающимся приемами активизации воспитанников	5
Реализация условий деятельности (двигательная активность, смена видов деятельности, длительность)	5
Осуществление индивидуально-дифференцированного подхода	5
Готовность обучающегося к проведению деятельности	5
Средний балл	5

__________________/_____________________

 (подпись, ФИО)

«___» ________________________20____г.

МИНОБРНАУКИ  РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Костромской государственный университет»

(КГУ)

Институт педагогики и психологии

Кафедра педагогики и акмеологии личности

Направление подготовки ______________

_____________________________________________

Направленность _____________________________________________

Конспект непосредственно образовательной деятельности

на тему Путешествие в осенний лес

Выполнил студент _____________________

Группа __________

Дата проведения «__»_____________ ____г.

Проверил ________________________

______________________________________

(фамилия, имя, отчество)

Кострома

2023

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально- коммуникативное развитие».

Группа: средняя.

Задачи:

1) Отработать произношение звука « с »;

научить согласовывать существительные с прилагательными в единственном числе, лексически верно подбирать прилагательные и глаголы к существительным;

отработать умение логично подбирать слова для завершения предложений,

образовывать существительные в уменьшительно- ласкательной форме;

закрепить умение подбирать более точные определения при описании внешнего вида животных.( «Речевое развитие»)

2) Способствовать укреплению здоровья детей через здоровьесберегающие технологии: самомассаж пальцев рук, дыхательная гимнастика, двигательная активность. Упражнять в равновесии и прыжках.( «Физическое развитие»)

3) Воспитывать у детей чувство любви и бережного отношения к животным, закрепить правила поведения в лесу.( «Социально- коммуникативное развитие».)

Методы и приемы:

— практические: Дидактическая игра «Подбери словечко», подвижная игра «Волк и зайчата»;

— наглядные: рассматривание осеннего листочка, игрушек (ёжик, лиса, волк, заяц);

— словесные: беседа, загадывание загадок, вопросы.

Материалы и оборудование:

Осенний листочек; фонограммы: «Звуки осеннего леса»; «Завывание волка»; колючий шарик; игрушки (ёжик, лиса, волк, заяц); мягкие плоские подушечки «Кочки».

Детская деятельность	Формы и методы организации совместной деятельности
Двигательная	Подвижные игры, игровые упражнения, двигательные паузы.
Игровая	Игровые ситуации, игры с правилами (дидактические, подвижные)
Познавательно-исследовательская	Наблюдения, решение проблемных ситуаций.
Коммуникативная	Беседы, речевые ситуации, отгадывание загадок, словесные игры, ситуативные разговоры, вопросы.
Музыкальная	Слушание фонограммы.

Логика образовательной деятельности

№		Деятельность воспитателя		Деятельность воспитанников	Ожидаемые результаты
1.		Разминка: Воспитатель предлагает произнести чистоговорку: Ес-ес-ес- идём мы в лес, Су-су-су- тихо осенью в лесу, Ес-ес-ес- опустел осенний лес, Су-су-су- мы грибы найдём в лесу.		Дети хором проговаривают чистоговорку.	Верно артикулируют звук «с».
2.		Воспитатель вводит детей в зал, украшенный осенними листочками. Собирает детей в круг и читает четверостишие: Собрались все дети в круг, Я твой друг и ты мой друг. Крепко за руки возьмемся И друг другу улыбнемся.		Дети встают в круг, берутся за руки, улыбаются друг другу.
3.		Воспитатель показывает осенний листочек и задает вопрос: какой он?	Дети отвечают по цепочке.		Согласуют существительные с прилагательными в ед. числе. Листочек: желтый, осенний, опавший т.д.
4.		Воспитатель: «Давайте ненадолго отправимся в путешествие в осенний лес. В лесу надо соблюдать правила поведения. Какие это правила?»	Дети хором отвечают.		Называют правила поведения в лесу: нельзя разводить костры, ломать ветки, нужно убирать за собой мусор и т.д.
5.		Включает фонограмму «Звуки осеннего леса» и проводит дыхательные упражнение.	Дети садятся на стульчики, слушают шум ветра, шорох листвы… Вдыхают носом и выдыхают через рот (3-4 раза).		Длительно, плавно вдыхают и выдыхают.
6.		Задает вопрос : «Какие животные живут в лесу?» «Как называются одним слово животные, которые живут в лесу?», «Почему их так называют?»	Дети отвечают по очереди: «Заяц, лиса, медведь, волк, еж…»; «Дикие животные, потому, что лес- это их дом».		Подбирают существительные, называя животных, правильно обобщают названия животных .
7.		Воспитатель: « А кто там прячется за кустом? Длинное ухо, комочек пуха. Прыгает ловко, любит морковку…посмотрите зайка прижал ушки, зайка боится, он какой? Потрогайте его, какой он?»	Полина: Заяц. Он трусливый, пугливый. Ваня: зайка боится волка, лису, медведя. Остальные дети: он пушистый, серенький.		Лексически верно подбирают прилагательные и глаголы к существительным.
8.	Проводит дидактическую игру «подбери словечко» Наступила …. Все реже светит … Все чаще идут ….. С деревьев падают….. В теплые края улетают… С огородов сбирают…		Дети дополняют существительные.		Логично подбирают слова для завершения предложений :осень, солнышко, дожди, листочки, птицы, урожай.
9.	Предлагает осторожно перепрыгивать через лужи, чтобы не намочить ноги. Упражнение «Прыжки с кочки на кочку».		Дети с удовольствием выполняют упражнение.		Соблюдают равновесие в прыжках.
10.	Загадывает загадку: «Он в лесу без сумки ходит Яблоки, грибы находит На спине иголки. Кто это у елки?»		Егор отвечает «ежик».		Отгадывает загадку, обосновывая свой ответ: «Он колючий, а еще он ищет грибы и тащит их в норку».
11.	Воспитатель рассказывает про ежа, какой он бесстрашный, колючий, круглый. Предлагает с ним поиграть. Массаж «ежик».		Дети катают мяч между ладошками, круговыми движениями в одну сторону, затем в другую.
12.	Воспитатель: «Ребята, посмотрите, здесь чьи-то следы. Интересно, куда они ведут?» Показывает лису, задает вопрос: Какая она?» Предлагает ласково назвать лису.		Дети хором отвечают: «В норку к лисичке. Она хитрая, рыжая, пушистая.» Ваня называет: «Лисичка, лисонька…»		Образовывают существительные в уменьшительно- ласкательной форме.
13.	Включает запись завывания волка. Воспитатель спрашивает: «Кто зимой холодной ходит злой, голодный? Подвижная игра «Волк и зайчата». Воспитатель задает вопросы: «Какие зайчата?»; «Какой волк?»		Никита отвечает: «Волк».     Дети говорят по очереди : «Зайчата быстрые, ловкие, шустрые, смелые»; «Волк злой, голодный».		Подбирают наиболее точное определение при описании внешнего вида животных.
14.	Воспитатель: «Ребята, нам пора возвращаться в детский сад. Давайте попрощаемся с осенним лесом, встанем в круг, закроем глазки и скажем: « Раз, два, три- повернись, в детском саду очутись».		Дети встают в круг, закрывают глазки, считают до 3.
15.	Воспитатель: «Вот и закончилось наше путешествие. Мне с вами было очень интересно путешествовать. А вам понравилось? Что интересного вы узнали? Что вам запомнилось? Что понравилось больше всего?		Дети отвечают на вопросы воспитателя.

Отзыв

ФИО, должность, _________________

на непосредственно образовательную деятельность, проведенную обучающимся (ФИО)___________________ на тему «Путешествие в осенний лес»

Критерий оценки	Оценка по 5-балльной шкале
Соответствие целей и задач возрасту детей	5
Соответствие  программного содержания возрасту детей	5
Целесообразность и соответствие выбора методов и приемов возрасту детей	5
Владение обучающимся приемами активизации воспитанников	5
Реализация условий деятельности (двигательная активность, смена видов деятельности, длительность)	5
Осуществление индивидуально-дифференцированного подхода	5
Готовность обучающегося к проведению деятельности	5
Средний балл	5

__________________/_____________________

 (подпись, ФИО)

«___» ________________________20____г.

МИНОБРНАУКИ  РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Костромской государственный университет»

(КГУ)

Институт педагогики и психологии

Кафедра педагогики и акмеологии личности

Направление подготовки ______________

_____________________________________________

Направленность _____________________________________________

Конспект непосредственно образовательной деятельности

на тему Осенний подарок семье

Выполнил студент _____________________

Группа __________

Дата проведения «__»_____________ ____г.

Проверил ________________________

______________________________________

(фамилия, имя, отчество)

Кострома

2023

Группа: средняя.

Задачи

Познавательное развитие:

 — систематизировать знание детей об изменениях в природе в осеннее время года, особенностях строения листьев и ягод рябины; закрепить названия деревьев.

Художественно — эстетическое развитие:

— закрепить навыки рисования в технике «пальцеграфия», аккуратного  наклеивания, развивать художественно-эстетические  чувства и вкус.

Речевое развитие:

— пополнить словарный запас за  счет новых слов: плоды, гроздь, золотистые, багряные.

Социально-коммуникативное развитие:

— воспитывать бережное отношение к природе, закрепить правила поведения в природе. Воспитывать уважение к членам семьи. Закрепить понятие «семья».

Материал и оборудование

Букет рябины в вазе, компакт-диск «П.И. Чайковский «Времена года». Осенние песни». Интерактивная доска, ноутбук. Бумага формата А4, трафареты вазы, гуашь, клей, салфетки, картины деревьев. Фотоальбом «Моя семья».

Ход НОД

Под музыку П.И. Чайковского воспитатель читает стихотворение В.Степанова «Осень»:

Превращаются леса

В расписные паруса

Снова осень, снова листья

Без начала, без конца

За рекой и у куста

Вот они плывут куда-то

То назад, а то вперед

От рассвета до заката

Ветер их на части рвет.

Воспитатель: Ребята, о каком времени года рассказывает поэт в этом стихотворении?

Ответы детей.

Воспитатель:  Как вы догадались, что речь идет об осени? Какие приметы осени вы еще знаете?

 Ответы детей.

 Воспитатель: Ребята, куда вы  любите ходить гулять осенью всей семьей?

Ответы детей.

 Воспитатель: Что такое семья?

 Ответы детей.

 Воспитатель: Когда вы всей семьей гуляли в парке, вы заметили какие превращения происходят с деревьями осенью?

 Ответы детей.

 Воспитатель: Правильно, деревья одеваются в красивые наряды. Листочки становятся золотыми и багряными (выводятся картинки осени на интерактивную доску).

Воспитатель:  Какие деревья растут в парке, лесу? (выводятся картинки деревьев на интерактивную доску). 

Ответы детей.

Воспитатель: Какую пользу приносят деревья?

Ответы детей.

Воспитатель: Чтобы сохранить наше богатство — деревья, лес, мы должны бережно  к ним относиться. Как?

Ответы детей.

Воспитатель: Посмотрите, ребята, осень нам принесла подарок (вносит вазу с веточкой рябины). Это рябина. Рябина не только помогает прокормиться птицам зимой, но также плоды рябины являются целебными  для человека. Люди используют их при лечении различных болезней. В следующий выходной соберите плоды рябины. Зимой они очень пригодятся вашей семье.

Давайте все вместе рассмотрим веточку рябины. Это листья. Их много. Это гроздь, на ней много ягод. Какого цвета ягоды рябины?  Какой они формы?

Ответы детей.

Воспитатель:  Ягоды расположены на веточке, собраны в большую яркую гроздь. Давайте осени приготовим подарок.

Ответы детей.

Воспитатель: На листочках нарисована ветка рябины. Чего в ней не хватает?

Ответы детей.

Воспитатель: Куда поставим веточку?

Ответы детей.

Воспитатель: С чего начнем работу, как вы думаете?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно, сначала приклеим вазочку, а затем будем рисовать ягоды. А чтобы ягоды получились круглые, красивые, мы их будем рисовать пальчиками. На указательный палец набираем гуашь и прикладываем его на веточку, где будет гроздь. Рябиновая гроздь большая и поэтому пальчик надо приложить много раз. Это будет подарок осени от вашей семьи.

По окончании все рассматривают работы. Воспитатель хвалит детей и предлагает отправить работы осени.

Отзыв

ФИО, должность, _________________

на непосредственно образовательную деятельность, проведенную обучающимся (ФИО)___________________ на тему «Осенний подарок семье»

Критерий оценки	Оценка по 5-балльной шкале
Соответствие целей и задач возрасту детей	5
Соответствие  программного содержания возрасту детей	5
Целесообразность и соответствие выбора методов и приемов возрасту детей	5
Владение обучающимся приемами активизации воспитанников	5
Реализация условий деятельности (двигательная активность, смена видов деятельности, длительность)	5
Осуществление индивидуально-дифференцированного подхода	5
Готовность обучающегося к проведению деятельности	5
Средний балл	5

__________________/_____________________

 (подпись, ФИО)

«___» ________________________20____г.

МИНОБРНАУКИ  РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Костромской государственный университет»

(КГУ)

Институт педагогики и психологии

Кафедра педагогики и акмеологии личности

Направление подготовки ______________

_____________________________________________

Направленность _____________________________________________

Конспект непосредственно образовательной деятельности

на тему Куриное семейство

Выполнил студент _____________________

Группа __________

Дата проведения «__»_____________ ____г.

Проверил ________________________

______________________________________

(фамилия, имя, отчество)

Кострома

2023

Группа: младшая.

 Интеграция образовательных областей:«Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально- коммуникативное развитие», «Художественно- эстетическое развитие», «Физическое развитие» .

Задачи:

Речевое развитие.

Развивать  умение подражать словам, звукосочетаниям.

Формировать звуковую культуру речи.

Познавательное развитие.

Дать первоначальные представления о составе куриной семьи, их внешних отличиях.

Расширять знания детей о домашних птицах.

Социально- коммуникативное развитие.

Совершенствовать навыки детей узнавать на картине «Куриную семью», а также в игрушечном изображении.

Формировать умение узнавать звуки, которые издают петух, курица, цыплята, подражать им.

Художественно- эстетическое развитие.

Формировать навык правильно держать кисть, набирать краску, пользоваться салфеткой.

Развивать умение соизмерять размер изображаемого предмета (цыплят), по отношению к другому предмету (курицы).

Физическое развитие.

Развивать умение действовать по сигналу ведущего, бегать в рассыпную не наталкиваясь друг на груга.

Ход НОД.

1.Сюрпризный момент.

Воспитатель игрушку  Курочку Рябу, показывает её детям и спрашивает, узнали ли они её. Усадив детей, предлагает послушать разговор с курочкой, затем медленно и выразительно разыгрывает диалог с игрушкой.

2. — Курочка – Рябушечка, куда ты пошла?

— На речку.

— Курочка — Рябушечка, зачем ты пошла?

— За водичкой.

— Курочка – Рябушечка, зачем тебе водичка?

— Цыпляток поить.

— Курочка – Рябушечка, как цыплятки просят пить?

— Пи-пи-пи-пи-пи!

3.Воспитатель предлагает детям попищать, как цыплята. Затем рассказывает о том, курочка – это мама, а цыплята – это её детки. Курочка большая, а цыплята маленькие, их много. Мама – курочка заботится о них – учит зернышки клевать и воду пить.

4. Педагог предлагает детям поиграть в п / игру: «Вы будете мои цыплята, аа я  Курочка Ряба – ваша мама.  Надевает шапочку курицы, ходит по группе,а дети – цыплята за ней. Воспитатель произносит слова, показывает действия, детей просит повторять за ней: «Ко-ко-ко! Ко-ко-ко! Не ходите далеко, лапками гребите, зернышки ищите.» 

5. Воспитатель спрашивает детей понравилась ли им игра. Прелгагает детям произнести, как курочка-мама зовет своих деток- цыплят? (Ко-ко-ко). Как цыплята пищат? (Пи-пи-пи).