МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

Частное учреждение

профессиональная образовательная организация

«Гуманитарный колледж» г. Омска

Отчет

Преддипломной практики

Наименование специальности 44.02.01 Дошкольное образование

Квалификация выпускника (в соответствии с ФГОС) воспитатель детей дошкольного возраста

Сроки практики: с 22 сентября по 19 октября 2020 года

Выполнила: студентка 4 курса _ группы

специальности 44.02.01 Дошкольное образование

Руководитель практики:

Надь Елена Михайловна

Омск – 2020

Оглавление

Введение. 3

1.   Характеристика организации. 4

2.   Диагностика межличностных отношений старших дошкольников. 13

3.   Разработка и апробация комплекса дидактических игр для формирования межличностных отношений детей старшего дошкольного возраста. 26

Заключение. 40

Список литературы.. 42

Приложение 1. Дидактические игры «Общение без слов». 44

Приложение 2. Картотека игр на развитие: навыков общения, культуры, сплочённости группы, на стимуляцию взаимопомощи и заботу о других. 49

Введение

Целью преддипломной практики является углубление и расширение практического опыта в комплексной организации воспитательно-образовательной работы с детьми в дошкольных учреждениях разного вида.

Задачи преддипломной практики:

– систематизация и обобщение полученных теоретических знаний;

– организация воспитательно-образовательной деятельности 7на основе знаний нормативных документов, современных образовательных технологий и разных типов образовательных программ;

– развитие общих и профессиональных компетенций по соответствующим видам профессиональной деятельности;

– проверка готовности студентов к самостоятельной трудовой деятельности подготовка к выполнению выпускной квалификационной работы.

Место прохождения практики: Детский сад «Оленёнок», 626181, Тюменская область , Уватский район , д. Солянка, ул. Школьная, 4а.

1.     Характеристика организации

Цель деятельности Детского сада – осуществление образовательной деятельности по реализации образовательных программ дошкольного образования. Организация образовательного процесса строиться на основе программы дошкольного воспитания «От рождения до школы» под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.

Предметом деятельности Детского сада является формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья воспитанников.

Режим работы Детского сада:

Рабочая неделя – пятидневная, с понедельника по пятницу. Длительность пребывания детей в группах – 9 часов. Режим работы групп – с 8.00 до 17:00

В Детском саду функционирует 2 разновозрастные группы:

1. младшая разновозрастная «Капелька» 13 детей (от 1,5 до 3)

2. старшая разновозрастная группа «Непоседы» 13 детей (от 4 до 7)

Детский сад посещают дети от 1,5 лет до 7 лет.

Система помещений детского сада соответствует санитарно-гигиеническим требованиям для обеспечения работоспособности, правильного физического и умственного развития воспитанников.

Площадь земельного участка составляет 923 кв. м.

На земельном участке находятся опытный огород.
Детский сад обеспечен достаточным количеством учебно-наглядных пособий, спортивным инвентарем, учебной, методической и детской художественной литературой.

Наличие компьютерной техники: интерактивная доска,  14 персональных компьютеров, локальная сеть, 2 мультимедийных проектора, экран, Интернет.

Каждая возрастная группа имеет: игровую, раздевальную, туалетную, спальную комнаты.

В каждой возрастной группе имеются: спортивный уголок, книжный уголок. Уголок для развития творческих способностей, игровые зоны, уголок природы, учебная зона, уголок безопасности.

Образовательный процесс в ДОУ осуществляется на основе общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой,  которая является инновационным общеобразовательным программным документом для дошкольных учреждений.

Данная программа разработана на основе ФГОС ДО (Приказ № 1155 от 17 октября 2013 года) с учетом новейших достижений науки и практики отечественного и зарубежного дошкольного образования и обеспечена полным учебно-методическим комплектом.

С 1 января 2014 года вступил в силу приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».

Дополнительные  программы, используемые педагогами  ДОУ:

• «Слушаем музыку» (О.П. Радынова),
• «Развитие речи в детском саду» {Гербова В. В.).
• «Формирование основ безопасности у дошкольников» (К.Ю, Белая),
• «Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников» (И.М. Новикова).
• «Физкультурные занятия в детском саду» (Л,И, Пензулаева).
• «Трудовое воспитание в детском саду» (Л,В. Куцакова)
• «Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с фонетико- фонематическим недоразвитием» {Т.Е. Филичева, Г.В, Чиркина)
• «Развитие художественных способностей дошкольников» (Т.С. Комарова).
• «Конструирование из строительного материала» (Л. В. Куцакова),
• «Народные праздники в детском саду» (Н.Г, Пантелеева).
• «Учимся по сказке» (Т.В. Большева),
• «Аппликация семенами» (3. Д. Коваленко). 

Охрана и укрепление здоровья детей, всестороннее физическое развитие, закаливание организма – одно из ведущих направлений деятельности учреждения, поскольку полноценное физическое развитие и здоровье ребенка – это основа формирования личности.

Физическое здоровье детей неразрывно связано с их психическим здоровьем, эмоциональным благополучием. Система физкультурно-оздоровительной работы включает лечебно-профилактические и физкультурно-оздоровительные мероприятия. Педагогами широко используются как на занятиях, так и при проведении режимных моментов, физкультминутки, динамические паузы, дыхательная гимнастика, пальчиковая гимнастика.

Максимальный объем учебной нагрузки не превышает допустимой нормы при 5-дневной учебной неделе.

В течение года с воспитанниками всех возрастов, родителями и педагогами работает педагог-психолог: проводит консультирование, диагностику развития, индивидуальные и подгрупповые занятия с детьми, мероприятия, направленные на решение  проблем личностного развития ребенка, коррекцию недостатков психических процесов, семинары-практикумы для родителей и педагогов.

В дошкольном учреждении сложилась система работы по пропаганде здорового образа жизни, активно внедряются здоровьесберегающие технологии.

Различные формы физкультурно-оздоровительной работы с детьми:

• утренняя гимнастика;
• физкультурные занятия;
• подвижные игры и физические упражнения на прогулке;
• физкультурные минутки;
• самомассаж;
• гимнастика после сна;
• спортивные праздники и развлечения
• дни здоровья;
• развлечения, праздники, активный отдых.

Одним из основных направлений при внедрении здоровьесберегающих технологий  является закаливание. Закаливающие мероприятия в ДОУ осуществляются под контролем заведующей, старшего воспитателя, мед. Персонала В штатном расписании ДОУ «Олененок» имеются врач, медсестры.

Медицинский контроль осуществляется мед. персоналом: медицинскими  сестрами,  врачом. Они проводят беседы с родителями вновь поступающих детей, контроль за течением адаптации, осмотры детей, профилактика простудных и др. заболеваний, контроль за организацией питания, проведение физкультурно–оздоровительной работы и пр.

Изучение состояния физического здоровья детей также осуществляется инструкторами по физическому воспитанию. ДОУ посещают в основном дети со 2-й группой здоровья. Дети-инвалиды  отсутствуют.

Ежедневно в течение года проводятся закаливающие процедуры (босохождение по массажным дорожкам,  обширное умывание прохладной водой, др. ), витаминизация.

Коллектив ДОУ много внимания уделяет охране  жизни и здоровья детей. Повышение качества оздоровления и формирование системы реабилитационных мероприятий в образовательном процессе; проведение психолого-медико-педагогической коррекции отклонений в состоянии здоровья детей (особенно в критические периоды адаптации) – вот какие задачи ДОУ ставит перед собой.

В детском саду работает логопункт для детей старшего дошкольного возраста (от 5 до 7 лет).

Учителя-логопеды проводят с детьми индивидуальные и групповые занятия по развитию речи:

• исправлению звукопроизношения;
• обогащению словаря;
• развитию грамматического строя речи. 

Также они осуществляют взаимосвязь с воспитателями и родителями, обследуют  речь детей на конец года. В детском саду воспитание детей с нарушением речи организуется в течение 2 лет (в старших и подготовительных группах) по Программе обучения детей с недоразвитием фонематического строя речи» Г.А. Каше, Т.Б. Филичевой. Включает в себя индивидуальные и фронтальные формы работы. Индивидуальные занятия проводятся 2 раза в неделю по 15-20 минут, фронтальные — 2 раза в неделю в старшей группе и 3 раза  в подготовительной группе.

Воспитанники ДОУ обеспечены  гарантированным сбалансированным питанием, необходимым для их  нормального роста и развития в соответствии с 20-ти дневным меню, разработанным на основании Типового рациона питания, согласованном Управлением  Роспотребнадзор от 20 мая 2014 года. Для организации  полноценного  сбалансированного питания в детском саду имеются: необходимое технологическое оборудование на пищеблоке,  холодильное оборудование; используется разнообразный ассортимент продуктов питания; соблюдаются и строго контролируются сроки реализации продуктов; своевременно отрабатываются заявки на их поставку. Продукты питания снабжены сертификатами, удостоверяющими качество,  осуществляется контроль за сроками реализации и правильностью их хранения.

Таблица 1 — Режим дня младшей группы «Капелька»

№	Время начала режимных моментов	Элементы режима
	с 8:00 до 8:30	Прием детей (организация самостоятельной деятельности)
	с 8:30	Утренняя разминка (гимнастика)
	с 8:40	Завтрак (формирование культурно-гигиенических навыков)
	с 9:00	Организация самостоятельной деятельности детей
	с 9:30	Непосредственная образовательная деятельность
	с 10:10	Прогулка (самостоятельная деятельность, подвижные игры, экспериментирование и игры с природным материалом)
	с 11:40	Обед (формирование культурно-гигиенических навыков, культуры приёма пищи)
	с 12:00	Дневной сон
	с 15:00	Постепенный подъём (закаливающие процедуры, разминка, спокойные игры)
	с 15:20	Полдник (формирование культурно-гигиенических навыков)
	с 16:00	Прогулка (самостоятельная деятельность, подвижные игры, экспериментирование и игры с природным материалом)
	до 17:00	Уход домой

Таблица 2 — Режим дня старшей группы «Непоседы»

№	Время начала режимных моментов	Элементы режима
	с 8.00	Приём детей (общение с родителями, игры малой подвижности, настольно-печатные развивающие игры, хозяйственно-бытовой труд)
	с 8.30	Утренняя разминка (гимнастика)
	с 8.45	Завтрак (формирование культурно-гигиенических навыков)
	с 9.00	Организация игровой, познавательной, продуктивной, творческой деятельности с детьми.
	с 10.35	Прогулка (подвижные и спортивные игры, трудовая деятельность, экспериментирование и игры с природным материалом)
	11.35	Возвращение с прогулки (формирование навыков самообслуживания)
	с 11.45	Обед (формирование культурно-гигиенических навыков, культуры приёма пищи)
	с 13.00	Сон (дневной отдых) (перед сном: чтение, слушание аудиозаписей)
	с 15.00	Пробуждение (разминка, спокойные игры)
	с 15.15	Полдник (облегчённый ужин) (формирование культурно-гигиенических навыков)
	с 15.25	Организация игровой, физкультурно-оздоровительной, творческой деятельности с детьми.
	16.00	Прогулка (подвижные и спортивные игры, трудовая деятельность, экспериментирование и игры с природным материалом)
	До 17:00	Игры по выбору и уход домой

Таблица 3 — Сетка занятий младшая группа «Капелька»

День недели	Названия занятия	Время проведения
Понедельник	Ознакомление с окружающим миром	9:30 – 9:40
	Физическая культура	9:50 – 10:00
Вторник	Лепка/Аппликация	9:30 – 9:40
	Развитие речи	9:50 – 10:00
Среда	Рисование	9:30 – 9:40
	Физическая культура	9:50 – 10:00
Четверг	Музыка	9:30 – 9:40
	Формирование элементарных математических представлений	9:50 – 10:00
Пятница	Музыка	9:30 – 9:40
	Физическая культура	9:50 – 10:00

Таблица 4 — Сетка занятий старшая группа «Непоседы»

Дни недели	Разновозрастная группа /4-7 лет
Понедельник	Познавательное (ФЦКМ)-9.30Развитие речиФизкультура
Вторник	Познавательное (ФЭМП)- 9.30Рисование
Среда	Музыка – 9.50Лепка/аппликацияФизкультура
Четверг	Музыка – 9.50Познавательно-исследовательская (конструктивная) деятельность  Рисование
Пятница	Познавательное (ФЭМП)- 9.30Развитие речи Физкультура (на прогулке)
Дополнительное образование
Вторник	Робототехника (кружок) АУ ДО «ЦДОДиМ» — 15.25
Четверг	Танцевальный кружок «Малышок» Солянский СК — 15.45

2.     Диагностика межличностных отношений старших дошкольников

Опытно-поисковая работа по выявлению влияния дидактических игр на межличностные взаимоотношения дошкольников шестого года жизни проходила в несколько этапов и включала в себя на первом этапе проведение начальной диагностики межличностных отношений старших дошкольников, на втором этапе – проведение опытно-поисковой работы, на третьем этапе – анализ результатов проведенной работы.

Цель опытно-поисковой работы: изучить влияние дидактической игры на формирование межличностных отношений дошкольников.

Задачи опытно-поисковой исследовательской работы:

1. Проанализировать основные теоретические подходы по проблеме влияния дидактических игр на формирование межличностных отношений дошкольников.
2. Осуществить подбор методов исследования.
3. Провести социометрическое исследование и исследование особенностей общения детей в процессе игровой деятельности детей старшего дошкольного возраста.
4. Проанализировать результаты первичной диагностики.
5. Разработать и апробировать комплекс дидактических игр, направленных формирование межличностных отношений.
6. Провести повторную диагностику и выполнить анализ результатов исследования.

Опытно-поисковая работа, направленная на изучение межличностных отношений детей старшего дошкольного возраста (4-6 лет) проводилась в ДОУ «Олененок». Испытуемыми были дети старшей группы, в количестве 13 человек.

Для получения объективной и полной картины межличностных отношений детей в группе были использованы следующие методики, позволяющие определить характер существующих межличностных отношений: социометрическая методика «Капитан корабля» для дошкольников (автор Е. О. Смирнова), проективная методика «Игровая комната» (автор О. М. Дьяченко).

Описание методик исследования:

1. Методика «Капитан корабля».

Цель методики: изучение статуса ребенка в группе сверстников.

Методика проводится в виде индивидуальной беседы. Дошкольнику показывают рисунок корабля или игрушечный кораблик и задают следующие вопросы:

1. Если бы ты был капитаном корабля, кого из группы ты взял бы себе в помощники, когда отправился бы в дальнее путешествие?
2. Кого пригласил бы на корабль в качестве гостей?
3. Кого ни за что не взял бы с собой в плавание?
4. Кто еще остался на берегу?

Обычно, такие вопросы не вызывают особых затруднений у детей. Они уверенно называют имена двух-трех сверстников, с которыми они предпочли бы «плыть на одном корабле». Дети, получившие наибольшее число положи- тельных выборов у сверстников (1-й и 2-й вопросы), могут считаться попу- лярными в данной группе. Дети, получившие отрицательные выборы (3-й и 4-й вопросы), попадают в группу отверженных (или игнорируемых).