Министерство просвещения Российской Федерации
ФГБОУ ВО «Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского»
Кафедра _____педагогических технологий_________________________
Направление подготовки: _________44.03.01 Педагогическое образование
ДНЕВНИК И ОТЧЕТ О ПРОХОЖДЕНИИ ПРАКТИКИ
__3___ курса, _____________________________________________факультета,
__________ формы обучения, ________ группы
вид практики: __________производственная_______________________________________
тип практики: ________педагогическая (вожатская)_________________
способ проведения практики: выездная, стационарная
срок проведения практики: с « » ____ 2022 г. по « » ____________ 2022 г.
объем практики: _____4,5___________ зачетные единицы
место прохождения практики: ______________________________________
Итоговая оценка за практику: ___________ ___________________
Руководитель практики от ФГБОУ ВО ЯГПУ им. К.Д. Ушинского:
Ярославль – 2022
2.3. РЕЗУЛЬТАТЫ ВЫПОЛНЕНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ЗАДАНИЙ
2.3.1. Индивидуальное целеполагание и планирование работы на практике
| Цели
(определите минимум две приоритетные для вас цели практики, опираясь на формулировки наиболее значимых для Вас формируемых компетенций (см. последнюю таблицу шаблона)) |
Задачи
(опираясь на индикаторы выбранных для формулировки целей компетенций, определите задачи работы на практике для каждой цели (узнать…, приобрести умения, получить опыт ….)) |
Действия по решению задач
(определите действия в период практики, которые будут способствовать решению поставленных задач) |
| Цель педагогической практики – овладение студентами основными функциями педагогической, духовно-просветительской деятельности на приходе, методами преподавания вероучительных дисциплин. | формирование православных представлений о Боге, мире, человеке и о самом себе | проводить дополнительные личностно- и социально-ориентированные занятия (художественно-эстетические, исторические, физкультурно-спортивные, культурологические, естественнонаучные, туристическо-краеведческие), направленные на воспитание активной и многогранной личности христианина |
| воспитание благоговейного отношения к святыне | способствовать религиозно-нравственному обучению и воспитанию | |
| изучение Евангелия и разъяснение Евангельского благовестия | проводить занятия религиозной, духовно-нравственной направленности | |
| Студентам необходимо научиться осуществлять единство учебного и воспитательного процессов для реализации задач православного воспитания. | вырабатывание навыка регулярного чтения Священного Писания | приобретать умения и навыки самостоятельной работы с детским коллективом |
| разъяснение Символа Веры Православной Церкви | овладевать содержанием и различными формами и методами организации и деятельности коллектива детей разного возраста; | |
| изучение церковной истории, в т.ч. истории Русской Православной Церкви | развивать ответственное и творческое отношения к проведению воспитательной работы с детьми и подростками |
Планируемые результаты
(Обозначьте, что Вы планируете узнать, понять и чему научиться в соответствии с обозначенными целями и задачами практики, которые зафиксированы в первой таблице)
| Узнаю | Пойму | Научусь |
| основные категории, понятия и положения православной педагогики | основные приемы педагогической работы на приходе | организовывать и направлять деятельность воскресной школы |
Полученные результаты (заполняется в конце практики!)
| Узнал | Понял | Научился |
| постановку религиозного просвещения в воскресной школе | Технологии анализа текстов святоотеческих источников | практически использовать педагогические знания в учебно-просветительской деятельности |
Формируемые компетенции
| Компетенция | Индикаторы | Сформированные элементы компетенции
(заполняется в конце практики!) |
| УК-3. Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде | УК-3.6. Осуществляет социальное взаимодействие и решает командные задачи. | Умеет осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде |
| ОПК 2 Способен участвовать в разработке основных и дополнительных образовательных программ, разрабатывать отдельные их компоненты (в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий) | ОПК-2.3. Разрабатывает воспитательные программы и программы организации внеурочной деятельности обучающихся | участвовать в разработке основных и дополнительных образовательных программ |
| ОПК-3. Способен организовывать совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов | ОПК-3.5. Использует для организации учебной и воспитательной деятельности современные, в том числе интерактивные, формы и методы воспитательной работы | организовывает совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся |
| ОПК-4. Способен осуществлять духовно-нравственное воспитание обучающихся на основе базовых национальных ценностей | ОПК-4.1. Формулирует воспитательные цели, способствующие развитию обучающихся, независимо от их способностей и характера
ОПК-4.2 Проектирует ситуации и события, развивающие эмоционально-ценностную сферу ребенка (культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка) ОПК-4.4. Планирует процесс духовно-нравственного воспитания обучающихся с учетом современных требований к его организации ОПК-4.5. Разрабатывает и реализует проекты форм организации деятельности обучающихся, направленных на формирование у них толерантности и навыков поведения в изменяющейся поликультурной среде на основе базовых национальных ценностей |
Формулирует воспитательные цели, способствующие развитию обучающихся |
| ОПК-6. Способен использовать психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями | ОПК-6.3. Применяет психолого-педагогические технологии для адресной работы с различными контингентами обучающихся: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.), дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью | организовывает совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся |
| ОПК-7. Способен взаимодействовать с участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ | ОПК-7.1. Организует взаимодействие с другими педагогическими работниками и другими специалистами в решении профессиональных задач
|
Умеет осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде
Формулирует воспитательные цели, способствующие развитию обучающихся
|
2.3.2. План проведения диагностики в группе (отряде)
| Цель: | Научится осуществлять единство учебного и воспитательного процессов для реализации задач православного воспитания | ||||
|
Задачи: проводить дополнительные личностно- и социально-ориентированные занятия (художественно-эстетические, исторические, физкультурно-спортивные, культурологические, естественнонаучные, туристическо-краеведческие), направленные на воспитание активной и многогранной личности христианина
|
|||||
| Критерии | Показатели | Методики | Периоды смены | ||
| начальный | основной | заключительный | |||
| Просветительское | готовность и способность обучающихся к саморазвитию | реализуется посредством занятий по вероучительным предметам | подготовительная группа;
младшая группа. |
средняя группа | старшая группа |
| Социальное | сформированность мотивации к изучению и познанию | способствует взращиванию в воспитанниках христианских качеств | средняя группа | подготовительная группа;
младшая группа. |
средняя группа |
| Культурно-образовательное | отражение индивидуально – личностных позиций, личностные качества. | интегрирует в себе просветительскую работу | старшая группа | старшая группа | подготовительная группа;
младшая группа. |
2.3.3. Первая встреча-знакомство с группой (отрядом)
| Цель встречи | приобщение воспитанников к православной вере, литургической жизни Церкви. Соответственно, целью освоения дисциплины является формирование необходимого комплекса знаний для создания работоспособной структуры и поддержания работы воскресной школы | |
| Решаемые задачи | ||
| Ход встречи | ||
| Этап | Действия организатора | Используемые приемы |
|
Знакомство |
Учет индивидуальных возрастных, психологических особенностей обучающихся, а так же организация разных игр |
В одном предложении описать себя, передать эстафету |
|
«Мой жизненный путь»
«Как поступить?»
Игры на мгновенную реакцию
|
«Мой жизненный путь»
Тема: Разговор о том, что наш жизненный путь часто зависит от нас и от нашего выбора, хотя все пути начинаются одинаково. Разговор о планах на будущее.
Тема: К кому обратиться за советом, если попал в трудную ситуацию? Какую роль ты сам играешь в этой ситуации?
Уметь быстро реагировать – значит быть способным принять мгновенное решение, отозваться на воспринимаемые впечатления, события, явления, то есть соединить “прямым проводом” сигнал и реакцию на него. У человека должна быть крепчайшая связь между зрительными, слуховыми и моторными центрами. Образцом могут служить спортсмены, например, спринтеры, которые улавливают команду судьи или выстрел стартового пистолета до доли секунды и, взрываясь, быстро бегут к цели. |
Дети схематично рисуют свой жизненный путь, используя символы, изображая основные события своей жизни: рождение, детский сад, школа, переезд и т.д.
Воспользуйтесь строкой поиска (лупа в верхнем правом углу) и найдите то, что Вам нужно. Если Вам нужен пример отчёта в банке, наберите "банк". Если Вам нужен пример отчёта в Синергии, наберите "Синергия". Если Вам нужны примеры производственной практики, наберите "Производственная практика". Думаю, Вы поняли :)
Комментарий
|
Как я могу узнать стоимость подготовки своего отчёта по практике?
Чтобы узнать стоимость, пожалуйста, заполните форму на сайте или напишите нам в мессенджеры. Расчёт стоимости займёт 1-2 часа в рабочее время. В выходные и праздничные дни расчёт высылается по мере готовности в течение текущего дня. После согласования расчёта и условий работы мы можем начинать наше сотрудничество!
Сколько это стоит?
Стоимость полного комплекта документов начинается от 2500 р. Далее цена зависит от сложности задания, дисциплины, срочности и требований учебного заведения.
Могу ли я заказать практику если я её не проходил реально?
Да, Вы можете заказать оформление отчёта на нашем сайте и мы гарантируем соблюдение всех требований кафедры. Ваш отчёт по практике примут на высокий балл или мы вернем деньги!
У меня нет печатей, можно ли заказать печати на вашем сайте?
Вы может заказать отчёты с печатями и без печатей. У нас есть широкий выбор партнёрский организаций, которые могут ставить печати. Это ООО, магазины, детские сады и школы, организации финансового, нефте-газового сектора, социальные организации. Все печати реально существующих организаций и Вашу практику могут подтвердить при звонке из учебного заведения.
Как я получу документы по практике если заказываю отчёт дистанционно?
Все документы по практике Вы получаете на свой электронный адрес. Если требуются оригинальные печати (в некоторых учебных заведениях с этим строго), то мы присылаем комплект документов Почтой России или Сдэком. Стоимость отправки документов рассчитывается по тарифам транспортных компаний.
По каким дисциплинам можно заказать отчёт?
Как Вы можете посмотреть на нашем сайте, здесь представлено более 300 отчётов для разных учебных заведений и разных дисциплин. Мы можем выполнять все отчёты на высокие баллы!
Мой отчёт по практике точно примут?
Все наши отчёты принимают на кафедрах. Не всегда с первого раза, иногда со второго или четвёртого. Но, самое главное, мы никуда не пропадаем, не исчезаем, не отказываемся от своих работ и обещаний и доводим работу до оценки.
Как пользоваться Вашим сайтом?
Сайт praktiki.net разделён на разделы — типы практик (учебная, Производственная, преддипломная и др); место проведения (в суде, в школе, в ООО, на стройке и т.д.); учебное заведение (Синергия, Росдистант, Витте, Ранхигс, всего около 200 вузов); курсы — с 1 по 5.
Можете воспользоваться строкой поиска (лупа в верхнем правом углу) и найти то, что Вам нужно. Если Вам нужен пример отчёта в банке, наберите «банк». Если Вам нужен пример отчёта в Синергии, наберите «Синергия». Если Вам нужны примеры производственной практики, наберите «Производственная практика». Думаю, Вы поняли 😉