ребенка на любви Бога к нему и всем людям, посвящать занятия рассказам о доброте
и любви к окружающему миру. Необходимо взращивать в детях любовь, милосердие,
желание помочь ближнему.
сочувствия, сострадания и желание оказать помощь братьям нашим меньшим.
Для духовного развития детей этого возраста будут очень полезны истории из Священного Писания о совместном труде и совместных усилиях для понимания важности результата общего труда и взаимопомощи.
Повествования из Ветхого и Нового Завета необходимо излагать с точки зрения проявления чувств героев повествования. Очень важно привить правильное отношение к чудесам в Библии, детям нужно правильно донести, что это не волшебство и не магия, а проявление любви к человеку.
Следует давать детям небольшие молитвы для изучения, так как в силу своих возрастных особенностей от них не нужно ждать усидчивости и чрезмерного благоговения
желание помочь ближнему
2.3.7. Коллективное творческое дело
| Направление воспитательной деятельности | Учебно-воспитательная деятельность | |||
| Название | «Спешите делать добрые дела» | |||
| Общий замысел дела | ||||
| У детей хорошо развито воображение и имеется потребность в реализации творческого самовыражения, поэтому дети учатся делать добрые дела | ||||
| Цель | ||||
| формирование благоприятного психологического микроклимата | ||||
| Задачи | ||||
| воспитательные | формирование мотивации детей на добрые поступки | |||
| организационно-педагогические | взаимодействие друг с другом и ощущение своей значи-
мости в жизни друга |
|||
| Планируемые результаты | ||||
| Качественные | формирование бодрого жизнерадостного тона взаимоотношений между ребятами, оптимизма в настроении; | |||
| Количественные | ||||
| Описание деятельности участников | ||||
| Этап организации | Действия на этапе | Используемые приемы | ||
| Предварительная подготовка | Выбор заданий | необходимость использовать видео– и фотоматериалы для визуализации. | ||
| Коллективное планирование | дети должны себя чувствовать одинаково комфортно в коллективе и уметь выражать свои мысли. | забота о своем коллективе, друг о друге, об окружающих людях, о далеких друзьях. | ||
| Коллективная подготовка | Понятие о молитве в этом возрасте должно углубляться, и педагог должен вво-
дить на постоянной основе разбор некоторых молитв на занятиях в воскресной школе.
|
развитие трудовых навыков и участие в коллективных разновозрастных делах | ||
| Проведение дела | заготовить дрова для дома престарелых, детских яслей, сельской начальной школы, расчистить территорию (например, детского сада) от снега, листьев и т. п.;
посыпать песком обледенелые дорожки; украсить общественные здания, посадка цветов у памятника и построить или отремонтировать пешеходные мостики; |
Создается сводный отряд добровольцев и выполняется задания | ||
| Коллективное подведение итогов | Операция, имеющая своей целью быстрое исправление тех замеченных в окружающей жизни недостатков, которые можно устранить силами своего коллектива и его друзей | |||
| Ближайшее последействие | ||||
| Методика изучения эффективности коллективного творческого дела | ||||
| Самоанализ результатов проведения коллективного творческого дела | ||||
| 1. Как решены поставленные задачи? | Поставленные задачи выполнены с энтузиазмом | |||
| 2. Насколько удалось обеспечить субъектную позицию участников и включить в деятельность всех членов коллектива, что это подтверждает? |
Так как проект называется «Спешите делать добрые дела» желающих было очень много работа выполнялась очень быстро |
|||
| 3. Что вызвало затруднения и почему? | Держать в секрете участников чтобы не было не ловко кто получал помощь | |||
| 4. Насколько удалось учесть индивидуальные особенности участников и обеспечить их проявление и развитие в совместной деятельности? Что об этом свидетельствует? | в этом возрасте дети обзаводятся первыми серьезными дружескими связями. Им очень важно взаимодействие друг с другом и ощущение своей значимости в жизни друга по этому это было очень легко | |||
| 5. Какие приемы способствовали повышению уровня субъектности участников дела? | стремление вносить свой вклад в улучшение действительности, а также умение и привычку реально, на деле заботиться о близких и далеких людях, работать самостоятельно и творчески на пользу и радость | |||
| 6. Что изменили бы в будущем, почему? | все виды контроля проверки | |||
2.3.9. Анализ результатов работы с отрядом (группой)
| Синтез первого порядка
(описание результатов работы в целом) |
|
| Насколько удалось реализовать поставленные цель и задачи работы с отрядом (группой)? | Задача воскресной школы состоит не в том, чтобы сообщить определенный набор религиозно-нравственных правил, а в том, чтобы сформировать «православное сознание», т.е. сознание приоритетного решения нравственных проблем, а также твердое убеждение в том, что православная воцерковленная личность несет ответственность перед родными, окружающей действительностью, а главное, перед собственной совестью и Богом.
|
| Какие из планируемых результатов достигнуты? Что об этом свидетельствует? | проведение занятий религиозной и духовно-нравственной направленности; · проведение дополнительных личностно и социальноориентованих занятий, направленных на воспитание активной и многосторонней личности христианина;
организацию и проведение выставок, выпуска стенгазет и др.
|
| Какие педагогические средства использовались для достижения поставленных цели, задач и планируемых результатов? | Рукоделие — изготовление поделок на темы библейских и праздничных сюжетов с использованием различных техник: бисероплетение, вышивка крестом, гладью, вязание крючком и на спицах, мягкая игрушка. |
| Анализ | |
| Какие положительные изменения произошли с детьми и временным детским коллективом? Что этому способствовало? |
понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной церковной и общественной жизни; объяснения своего личного отношения к наиболее значимым событиям и личностям Русской Церковной истории и всеобщей истории
|
| Какие проблемы возникали в решении поставленных задач? С чем они связаны? |
овладение способностью противостоять злу в мире и в самом себе
|
| Какие педагогические средства, использованные в работе коллективом, были наиболее эффективны? Почему? |
словесный метод (обращение к внутреннему миру детей, разговор о духовной жизни лучше всего происходит через речь) воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям Церкви и Отечества; освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всеобщей Церковной истории, их взаимосвязи с гражданской историей;
|
| Какие педагогические средства, использованные в работе с временным детским коллективом, были малоэффективны или неэффективны? Почему? | необходимо вычленить специфическую функцию, которую выполняет воскресная школа, являющаяся начальной ступенью религиозного образования. |
| Синтез второго порядка
(выводы по результатам анализа) |
|
| Какие способы взаимодействия с детьми целесообразно использовать при организации работы с отрядом (группой)? | Чтобы воскресная школа помогала подросткам в их личностном росте, необходимо учитывать возрастные потребности подрастающего поколения. Для воспитанников воскресной школы «проблемного возраста» очень важен диалог с ними, а для более старшего возраста необходима помощь в их самореализации: важно научить ребят пользоваться своими знаниями в жизни |
| Каким образом можно предотвратить возникновение проблем в работе с детьми и отрядом (группой)? | Доверия, для детей это очень важно, понимать и доверять, научить детей доверять.
Это стадия характеризуется появление привязанности, сплоченности, устанавливается более тесная эмоциональная связь друг с другом. На первый план выходит партнерство, взаимопонимание, взаимоподдержка. На этом этапе вожатый продолжает выступать в роли руководителя, носителя норм, но атмосферу в коллективе создают сами дети |
| Какие педагогические средства целесообразно использовать для организации работы с членами временного детского коллектива? | Таким образом, подытоживая рассмотренные формы работы с детьми, необходимо отметить, что на сегодняшний день существует множество форм и воспитательных технологий, которые применимы в работе с разновозрастными детьми в
православных воскресных школах. Нужно учитывать психологические и духовные потребности детей разных возрастов для построения занятий с воскресных классах. Также необходимо уходить от приевшихся и скучных форм стандартной модели передачи учебного материала группе, искать и реализовывать новые методы работы для максимально эффективного усвоения материала |
2.3.10. Самоанализ результатов практики
(ответьте на предлагаемые вопросы по окончании практики)
- Какие компетенции предполагалось формировать, почему?
- Какие цели и задачи были определены для работы в период практики, почему?
- Какие цели и задачи были достигнуты, в какой степени?
- Что помогало в достижении поставленных задач?
- Что вызывало затруднения в работе на практике, почему?
- Каким образом преодолевались возникающие трудности?
- Какие компетенции формировались в период практики, что об этом свидетельствует?
- Какие компетенции следует развивать на следующих этапах освоения программы бакалавриата, почему?
2.4. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
- Педагогические технологии в 3 ч. Часть 1. Образовательные технологии. Учебник и практикум / Москва, 2020. Сер. 76 Высшее образование (2-е изд., пер. и доп.)
- Теория обучения и воспитания, педагогические технологии: учебник и практикум для вузов / Л. В. Байбородова, И. Г. Харисова, М. И. Рожков, А. П. Чернявская; ответственный редактор Л. В. Байбородова. — 3-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 223 с.
- Теория воспитания и технологии педагогической деятельности (в схемах и таблицах): учебное пособие / под. ред. Л.В. Байбородовой, И.Г. Харисовой – Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2018.
Как я могу узнать стоимость подготовки своего отчёта по практике?
Чтобы узнать стоимость, пожалуйста, заполните форму на сайте или напишите нам в мессенджеры. Расчёт стоимости займёт 1-2 часа в рабочее время. В выходные и праздничные дни расчёт высылается по мере готовности в течение текущего дня. После согласования расчёта и условий работы мы можем начинать наше сотрудничество!
Сколько это стоит?
Стоимость полного комплекта документов начинается от 2500 р. Далее цена зависит от сложности задания, дисциплины, срочности и требований учебного заведения.
Могу ли я заказать практику если я её не проходил реально?
Да, Вы можете заказать оформление отчёта на нашем сайте и мы гарантируем соблюдение всех требований кафедры. Ваш отчёт по практике примут на высокий балл или мы вернем деньги!
У меня нет печатей, можно ли заказать печати на вашем сайте?
Вы может заказать отчёты с печатями и без печатей. У нас есть широкий выбор партнёрский организаций, которые могут ставить печати. Это ООО, магазины, детские сады и школы, организации финансового, нефте-газового сектора, социальные организации. Все печати реально существующих организаций и Вашу практику могут подтвердить при звонке из учебного заведения.
Как я получу документы по практике если заказываю отчёт дистанционно?
Все документы по практике Вы получаете на свой электронный адрес. Если требуются оригинальные печати (в некоторых учебных заведениях с этим строго), то мы присылаем комплект документов Почтой России или Сдэком. Стоимость отправки документов рассчитывается по тарифам транспортных компаний.
По каким дисциплинам можно заказать отчёт?
Как Вы можете посмотреть на нашем сайте, здесь представлено более 300 отчётов для разных учебных заведений и разных дисциплин. Мы можем выполнять все отчёты на высокие баллы!
Мой отчёт по практике точно примут?
Все наши отчёты принимают на кафедрах. Не всегда с первого раза, иногда со второго или четвёртого. Но, самое главное, мы никуда не пропадаем, не исчезаем, не отказываемся от своих работ и обещаний и доводим работу до оценки.
Как пользоваться Вашим сайтом?
Сайт praktiki.net разделён на разделы — типы практик (учебная, Производственная, преддипломная и др); место проведения (в суде, в школе, в ООО, на стройке и т.д.); учебное заведение (Синергия, Росдистант, Витте, Ранхигс, всего около 200 вузов); курсы — с 1 по 5.
Можете воспользоваться строкой поиска (лупа в верхнем правом углу) и найти то, что Вам нужно. Если Вам нужен пример отчёта в банке, наберите «банк». Если Вам нужен пример отчёта в Синергии, наберите «Синергия». Если Вам нужны примеры производственной практики, наберите «Производственная практика». Думаю, Вы поняли 😉