Сложная ситуация (ситуацию предлагает учитель). Трое детей участвуют в игре: один дает хороший совет, второй плохой, третий – тот, кто оказался в конфликтной ситуации. Он пытается сделать правильный выбор.
Двое ребят садятся друг против друга и держат обе руки ладонями вверх. Правой рукой нужно “осалить” левую руку “противника”, а левую быстро убрать, когда она может быть осалена. Ведущий часто дает команду: “Менять!” – это значит, что надо салить левой рукой, а правую убирать. При следующей его команде: “Менять!” – снова салят правой рукой – и так все время руки меняются. Для того, чтобы усложнить игру, ведущий дает изредка команду: “Не менять!”, и тогда дети продолжают салить той же рукой, что и прежде. Каждый играющий в слух: считает, сколько раз ему удалось осалить “противника”. Ведущий прекращает игру одним хлопком, и, если после этого кто-либо не остановится, он теряет все свои очки (осалил – 1 очко).
освоение обучающимися универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных и коммутативных
Методикой приобщения воспитанников к православной вере
2.3.4. Проект собрания по целеполаганию и планированию в группе (отряде)
| Цель | Дать начальную форму духовно-нравственного воспитания | ||||
| Задачи Формирование потребности к участию в литургической, социальной, миссионерской жизни прихода | |||||
| Воспитательные | Организационно-педагогические | ||||
| Способствует повышению мотивации к познавательной деятельности, развитию мыслительных способностей. В рамках этого направления предполагается участие в викторинах, познавательных и интеллектуальных играх, предметных олимпиадах, научных конференциях, интеллектуальных марафонах, исследовательских проектах | Религиозное и духовно-нравственное направление реализуется посредством занятий по вероучительным предметам и предметам духовно-нравственной направленности, через паломнические поездки | ||||
| План подготовки | |||||
| организация религиозного обучения и воспитания в духе христианской нравственности и традиций Русской Православной Церкви;
организация системного изучения православной веры, религии и культуры
|
|||||
| Ход собрания | |||||
| Этап | Действия организатора | Приемы | |||
| Вступительное слово | |||||
| Целеполагание | Обоснование и выдвижение цели | проведение методической работы, направленной на совершенствование учебно-воспитательного процесса, программ, форм и методов деятельности | проводить занятия религиозной, духовно-нравственной направленности; | ||
| Определение путей ее достижения (задач) | способностью использовать основы теологических знаний в процессе духовно-нравственного развития | основные способы приобщения воспитанников к православной вере, литургической жизни Церкви; — | |||
| Проектирование результата | способностью к самоорганизации и самообразованию | базовые принципы религиозно-нравственного обучения и воспитания | |||
| Планирование | Структурирование предмета планирования (по задачам или направлениям) | организация и проведение массовых мероприятий, создающих необходимые условия для совместного труда, отдыха детей и родителей (театральных, выставок, конкурсов, концертов, фестивалей, культурно-просветительских и иных) мероприятий | проводить дополнительные личностно- и социально-ориентированные занятия (художественно-эстетические, исторические, физкультурно-спортивные, культурологические, естественнонаучные, туристическо-краеведческие), направленные на воспитание активной и многогранной личности христианина; | ||
| Подбор средств достижения цели и решения задач | воспитывать у детей чувство благоговения к святыне и святым, почтения и любви к родителям и другим людям, учить их бережно относиться к окружающему миру как творению Божиему | методикой приобщения воспитанников к православной вере, литургической жизни Церкви; — | |||
| Распределение событий во времени | |||||
| Распределение ответственности | сформировать нравственные нормы, принципы, ценности;
заложить моральные добродетели и нравственный идеал христианина; |
навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля. | |||
| Оформление плана | |||||
| Заключение | освоение учащимися знаний о вере, закрепления навыка домашней молитвы, осознанное участие в богослужении и Таинствах Церкви, применение полученных знаний | ||||
| Методика для изучения эффективности собрания | |||||
| Самоанализ собрания | |||||
| 1. Как решены поставленные задачи? | На отлично, методом приобщения воспитанников к православной вере, литургической жизни Церкви | ||||
| 2. Насколько удалось обеспечить субъектную позицию участников, что это подтверждает? | Урок должен быть интересным для ребят, на процентов 80
|
||||
| 3. Что вызвало затруднения и почему? | Подобрать учебно-наглядные пособия | ||||
| 4. Насколько удалось учесть индивидуальные особенности участников и обеспечить их проявление и развитие на собрании? Что об этом свидетельствует? | Настолько это было возможно | ||||
| 5. Какие приемы способствовали повышению уровня субъектности участников собрания? | Продуманные эффективные пути активизации мыслительной деятельности учащихся. | ||||
| 6. Что изменили бы в будущем, почему? | Установил содержание и формы самостоятельной работы учащихся | ||||
2.3.5. План работы с отрядом
| Цель работы с группой (отрядом) | |||||
| Воспитательные задачи | Организационно-педагогические задачи | ||||
| воспитание учащихся в духе евангельских заповедей с тем, чтобы Закон Божий становился законом их жизни; объяснение понятия греха, необходимости каждому видеть свои грехи, каяться и постоянно бороться с грехом | Спланировать записи и зарисовки. Продумать формы использования книг | ||||
| разъяснение нравственных требований во всем многообразии их приложения к современной жизни | |||||
| Продумать методику контроля и учета знаний учащихся. Если необходимо, разработать критерий поощрений | |||||
| формирование у учащихся православного отношения к неправославному окружению; | |||||
| Продумать рекомендации учащимся по выполнению задания в свободном времени | |||||
| Планируемые результаты
|
|||||
| Для детей | Для временного детского коллектива | ||||
| Дата | Дата | Дата | Дата | Дата | |
| Утро
День
Вечер
|
Утро
День
Вечер
|
Утро
День
Вечер
|
Утро
День
Вечер
|
Утро
День
Вечер
|
|
| Дата | Дата | Дата | Дата | Дата | |
| Утро
День
Вечер
|
Утро
День
Вечер
|
Утро
День
Вечер
|
Утро
День
Вечер
|
Утро
День
Вечер
|
|
| Дата | Дата | Дата | Дата | Дата | |
| Утро
День
Вечер
|
Утро
День
Вечер
|
Утро
День
Вечер
|
Утро
День
Вечер
|
Утро
День
Вечер
|
|
| Дата | Дата | Дата | Дата | Дата | |
| Утро
День
Вечер
|
Утро
День
Вечер
|
Утро
День
Вечер
|
Утро
День
Вечер
|
Утро
День
Вечер
|
|
| Дата | |||||
| Утро
День
Вечер
|
|||||
2.3.6. Форма работы с отрядом (группой) на основе педагогической технологии
| Тема | Любовь к вере | ||||
| Возраст участников | 9-10 | ||||
| Цель | развивать стремления учащегося воскресной школы к участию в литургической, социальной, миссионерской жизни прихода; — адаптировать воспитанников к жизни в современном обществе в соответствии с нормами христианской морали; | ||||
| Задачи формирование общей культуры; | |||||
| воспитательные | поддерживать стремление к всестороннему развитию личности и мотивации к познанию и творчеству у воспитанников | ||||
| организационно-педагогические | навыками обеспечения необходимых условий для личностного развития окружающих и саморазвития, укрепления духовного и физического здоровья, гражданского самоопределения и творческого труда. | ||||
| Планируемые результаты
|
|||||
| Создание благоприятных условий для духовного просвещения детей разных возрастов открывает возможность для плодотворного евангельского благовестия, мотивации ребенка к искреннему принятию Христа как Пути, Истины и Жизни, а так же реализации полноты общения и совместной деятельности детей и взрослых | |||||
| Дополнительные материалы
|
|||||
| Игровые технологии | |||||
| Структура | |||||
| Этап | Действия организатора | Используемые приемы | |||
| Вступительная часть | |||||
| Этапы соответственно выбранному формату занятия | Так как самая эффективная форма обучения этой возрастной группы игровая,
необходимо преподносить учебный материал в этой форме. Ролевая игра как разновидность игровой формы позволяет детям проигрывать различные социальные роли и способствует развитию воображения, мышления и творческого начала. Дети этого возраста в силу любознательности очень любят узнавать о Боге. Для них эта тема вызывает большой интерес. Поэтому необходимо сконцентрировать внимание Воспользуйтесь строкой поиска (лупа в верхнем правом углу) и найдите то, что Вам нужно. Если Вам нужен пример отчёта в банке, наберите "банк". Если Вам нужен пример отчёта в Синергии, наберите "Синергия". Если Вам нужны примеры производственной практики, наберите "Производственная практика". Думаю, Вы поняли :)
Комментарий
| ||||
Как я могу узнать стоимость подготовки своего отчёта по практике?
Чтобы узнать стоимость, пожалуйста, заполните форму на сайте или напишите нам в мессенджеры. Расчёт стоимости займёт 1-2 часа в рабочее время. В выходные и праздничные дни расчёт высылается по мере готовности в течение текущего дня. После согласования расчёта и условий работы мы можем начинать наше сотрудничество!
Сколько это стоит?
Стоимость полного комплекта документов начинается от 2500 р. Далее цена зависит от сложности задания, дисциплины, срочности и требований учебного заведения.
Могу ли я заказать практику если я её не проходил реально?
Да, Вы можете заказать оформление отчёта на нашем сайте и мы гарантируем соблюдение всех требований кафедры. Ваш отчёт по практике примут на высокий балл или мы вернем деньги!
У меня нет печатей, можно ли заказать печати на вашем сайте?
Вы может заказать отчёты с печатями и без печатей. У нас есть широкий выбор партнёрский организаций, которые могут ставить печати. Это ООО, магазины, детские сады и школы, организации финансового, нефте-газового сектора, социальные организации. Все печати реально существующих организаций и Вашу практику могут подтвердить при звонке из учебного заведения.
Как я получу документы по практике если заказываю отчёт дистанционно?
Все документы по практике Вы получаете на свой электронный адрес. Если требуются оригинальные печати (в некоторых учебных заведениях с этим строго), то мы присылаем комплект документов Почтой России или Сдэком. Стоимость отправки документов рассчитывается по тарифам транспортных компаний.
По каким дисциплинам можно заказать отчёт?
Как Вы можете посмотреть на нашем сайте, здесь представлено более 300 отчётов для разных учебных заведений и разных дисциплин. Мы можем выполнять все отчёты на высокие баллы!
Мой отчёт по практике точно примут?
Все наши отчёты принимают на кафедрах. Не всегда с первого раза, иногда со второго или четвёртого. Но, самое главное, мы никуда не пропадаем, не исчезаем, не отказываемся от своих работ и обещаний и доводим работу до оценки.
Как пользоваться Вашим сайтом?
Сайт praktiki.net разделён на разделы — типы практик (учебная, Производственная, преддипломная и др); место проведения (в суде, в школе, в ООО, на стройке и т.д.); учебное заведение (Синергия, Росдистант, Витте, Ранхигс, всего около 200 вузов); курсы — с 1 по 5.
Можете воспользоваться строкой поиска (лупа в верхнем правом углу) и найти то, что Вам нужно. Если Вам нужен пример отчёта в банке, наберите «банк». Если Вам нужен пример отчёта в Синергии, наберите «Синергия». Если Вам нужны примеры производственной практики, наберите «Производственная практика». Думаю, Вы поняли 😉