Отчет по практике в СГОК

Основными функциями социально — правовой реабилитации является:

осуществление связи с учреждениями социальной защиты с целью активизации социального потенциала семьи и ребенка; сбор информации и формирование банка данных о детях с ограниченными возможностями и их семьях; правовая помощь родителям в разъяснении вопросов законодательства; организация всех форм патронажа семьи, выездов специалистов в районы, области с целью оказания консультативной помощи семье и ребенку, а также работникам местных органов исполнительной власти; привлечение учреждений культуры, спортивных и религиозных организаций для интеграции детей в общество; консультации юриста. В задачу социально — медицинской работы входят: осуществление психодиагностики ребенка с целью прогноза возможностей его реабилитации и определения его реабилитационного потенциала; составление карт комплексной реабилитации детей; оказание стационарной амбулаторной и патронажной помощи; проведение диагностических мероприятий; организация необходимой консультативной помощи специалистов; внедрение и использование новых высокоэффективных технологий реабилитации. Отдельную пользу приносят уроки социально — бытовой ориентировки. Важным в коррекционной работе является одновременное воздействие на двигательную и речевую системы дифференцированно, в зависимости от форм и степени нарушений.

Реабилитационная работа строится на основе программы реабилитации. Программа реабилитации — это система мероприятий, направленная на развитие возможностей ребенка и всей его семьи, которая разрабатывается вместе с родителями и специалистами: врачом, педагогом, психологом и социальным работником, организующим и координирующим ее. Реабилитационная работа в соответствии с решениями специалистов, членов семьи и самого ребенка — инвалида может строится на основе выбранных методов, например:

• психотерапия;
• игротерапия;
• библиотерапия;
• музыкотерапия;
• куклотерапия;
• хобби -терапия;
• гарденотерапия;
• элементы анималотерапии и др. не менее эффективные методы.

Важной задачей психотерапии детей с особенностями развития является развитие у них чувства уверенности в своих силах, воспитание социальных, трудовых и эстетических установок. Наиболее эффективными направлениями психотерапии являются те виды, которые предполагают активную, внешне проигрываемую деятельность самого ребенка.

Игротерапия — наиболее распространенный метод работы с детьми. Известно, как велика тяга ребенка к природным материалам: воде, песку,

веточкам, камешкам и т.д. Игры с ними способствуют снятию напряжения, раздражения, возбудимости. «Для коррекционных целей специалисты используют сюжетно — ролевые игры. В таких играх ярко проявляются эмоциональные отношения ребенка к людям и предметам. Этот метод основывается на принципе, заключающемся в необходимости позволить ребенку отреагировать, изжить отрицательные эмоции, а затем помочь изменить их на противоположные, положительные действия и поступки, сопровождающиеся положительными эмоциональными переживаниями».

Арттерапевтическое рисование (изотерапия) способствует освобождению от внутреннего напряжения. Могут применяться такие приемы, как рисование красками с помощью пальцев на больших листах бумаги, рисование мелом на асфальте и т.д. На эмоциональное состояние детей благоприятное воздействие оказывает музыкотерапия, в частности, вокал. Он способствует стабилизации эмоционального состояния и т.д. Пение, игра на музыкальных инструментах помогают самоутвердиться, повысить самооценку. Музыка способствует созданию благоприятного фона и для других видов терапии. Метод хобби — терапии способствует расширению сознания и совершенствованию взаимодействия с окружающим миром. Здесь ребенок может попробовать свои силы в различных видах деятельности: макраме, рисование, вязание, изготовление игрушек, поделок, флористике, цветоводстве, пении, танцах, спорте, кукольном театре. При этом выбор того или иного вида деятельности не навязывается ребенку, а основывается на его психологических особенностях, склонностях к тому или иному виду деятельности.

Гарденотерапия — это направление в социальной и трудовой реабилитации при помощи и общении детей при работе в саду, к выращиванию цветов и растений по собственному выбору. Педагог объясняет детям, для чего предназначены те или иные растения, какие конкретно условия им необходимы, помогает посадить и ухаживать за ними. Тогда как гарденотерапия — это работа с растениями, то анимало — или зоотерапия — это система лечения общением с животными. Общение с животными стимулирует у ребенка желание и умение слушать, учиться трудиться и дает возможность осознать собственный опыт, обрести уверенность в себе. При этом самым ценным личностным сдвигом, можно считать пробуждающийся у ребенка активный интерес к жизни, стремление преодолеть недуг, осознание своей неполноценности. Наиболее подходящими для анималотерапии, конечно, являются кошки, собаки, волнистые попугайчики, морские свинки.

В социальном обслуживании детей с ограниченными возможностями в здоровье необходим учет характера проблемы, а также особенностей ребёнка с инвалидностью, его или её возможностей, которые могут быть представлены ближайшим социальным окружением — семьей, родственниками, друзьями; образования, профессии, способностей к творчеству и так далее.

В Московской области в системе социальной защиты населения функционируют учреждения для детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья, в том числе:

• областное государственное казённое учреждение социального обслуживания «Детский дом-интернат для глубоко умственно отсталых детей «Родник» в с. Максимовка» на 200 мест постоянного проживания, в учреждении находятся 146 детей-инвалидов;
• областное государственное казённое учреждение социального обслуживания «Реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными
• возможностями «Подсолнух» на 50 мест дневного пребывания;
• государственное образовательное казённое учреждение начального профессионального образования «Специальное (коррекционное) профессиональное училище-интернат в г. Димитровграде» на 155 мест, с общежитием на 60 мест;
• областное государственное казённое учреждение социального обслуживания «Реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями «Восхождение» в с. Большие Ключищи» на 30 мест круглосуточного пребывания в смену продолжительностью 21 день;
• областное государственное бюджетное учреждение «Центр социального обслуживания «Парус надежды» в р.п. Кузоватово».

Инновационные методы работы вышеуказанного центра позволяют  осуществлять реабилитационные мероприятия для 700 детей-инвалидов,  проживающих в Кузоватовском, Старокулаткинском, Павловском, Радищевском, Новоспасском, Николаевском районах по месту жительства. Главный смысл этой работы — вовлечение родителей, воспитывающих детей-инвалидов, в процесс реабилитации своих детей.

В Московской области реализованы программы Фонда, мероприятия которых были направлены на помощь семьям, воспитывающим детей-инвалидов. Так, в рамках программы Фонда «Круг заботы» создан «Кризисный центр для малолетних матерей и их детей «Маленькая мама», где обслуживаются 3 малолетние мамы, клуб для беременных «Новая жизнь» посетили 186 женщин, выездная консультационная служба провела 208 консультаций, оказана помощь в трудоустройстве 15 взрослым и 12 подросткам. На учёте тьюторов, работающих с семьями, находящимися в социально опасном положении, состоит 151 семья группы риска по лишению родительских прав. Осуществлено 1099 посещений семей. Проведены 364 психологических консультации, 735 социально-педагогических консультаций, 77 коррекционных занятий и тренингов с несовершеннолетними, 103 массовых мероприятия, в которых принимали участие в том числе и семьи группы риска по социальному сиротству.

Более 420 специалистов учреждений социального обслуживания, работающих с семьями и детьми, повысило свою профессиональную компетентность.

В рамках Областного агитпоезда «За здоровый образ жизни и здоровую, счастливую семью» была организована работа открытой приёмной. Специалисты выезжали в 9 районов Московской области, где было организовано

выездов, оказана на местах практическая помощь несовершеннолетним, учителям, родителям, жителям в форме консультаций, семинаров, тренингов. Всего было охвачено работой открытой приёмной 1049 человек, из них

несовершеннолетних.

По программе Фонда «Раннее вмешательство» специалистами служб раннего вмешательства в течение 2021 года с детьми было проведено 510 индивидуальных занятий, 253 групповых и подгрупповых занятия по развитию игровой активности, познавательной деятельности, обучению навыкам общения, самообслуживания и самоконтроля, развитию эмоционально-волевой сферы, социально-бытовой адаптации.

Выездная бригада специалистов областного государственного казённого учреждения социального обслуживания «Реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями «Подсолнух» осуществляла диагностику и проводила консультирование семей, воспитывающих детей-инвалидов, в консультационных пунктах на выездах.

Каждые две недели месяца по средам в муниципальных образованиях Московской области организовывались консультационные пункты в районном посёлке Майна и районном посёлке Карсун, по четвергам — в районном посёлке Сурское и районном посёлке Вешкайма, а также городе Инзе. За прошедший период были проведены 484 первичных консультации специалистов, повторных встреч с детьми и родителями в консультационных пунктах — 68, оформлены 73 характеристики для детей, направляемых в другие учреждения. На выездах было обследовано 132 ребёнка раннего возраста, родителям даны рекомендации по коррекции нарушений развития. Всего более 120 родителей получили медицинские, педагогические, психологические, социально-правовые услуги.

семьям предложены индивидуальные программы развития ребёнка с учётом возможностей помощи специалистов учреждений социального обслуживания по месту жительства; акцент сделан на оздоровлении в домашних условиях, краткосрочном включении в группы сверстников, использовании форм традиционной народной культуры в воспитании ребёнка «с особенностями». Дети, нуждающиеся в дополнительных индивидуальных занятиях специалистов, после первичного приёма, как правило, направляются на занятия в группу поддержки игровой деятельности (от 1-4 раз в месяц до 1 раза в неделю).