Отчет по практике в МИСАО

Автономная некоммерческая организация высшего образования
«Московский институт современного академического образования»

Департамент педагогики и психологии

ОТЧЁТ
о прохождении практической подготовки
обучающимся
Обучающийся Житомирова Наталья Сергеевна Курс2_ Группа_
(Ф.И.О.)
Направление подготовки 44.03.01 Педагогическое образование
Место прохождения практической подготовки обучающегося:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Адамовская средняя общеобразовательная школа 2»

Срок прохождения практической подготовки с «» по «__» _________2021 г.

    Выполнил:
    обучающийся     группы
    Житомирова Наталья Сергеевна
    (фамилия, имя, отчество (при наличии))
    ___________ «___» ________ 20___ г.
    (личная подпись, дата)

Проверил руководитель практики Проверил руководитель практики
от профильной организации: от АНО ВО «МИСАО»:

(уч. степень, уч. звание, должность) (уч. степень, уч. звание, должность)
Хлебникова Татьяна Викторовна
(фамилия, имя, отчество (при наличии)) (фамилия, имя, отчество (при наличии))
Оценка Оценка
«» 2021 г. «» 2021 г.
(личная подпись, дата) (личная подпись, дата)
М.П.

Содержание

Введение 3
1 Краткая характеристика учреждения 4
2 Анализ нормативно-правовой базы, регламентирующей деятельность МБОУ «Адамовская средняя общеобразовательная школа 2» 5
3 Основные направления деятельности и оказываемые услуги МБОУ СОШ №4 10
4 Анализ соответствия организационной структуры и ее типа деятельности МБОУ «Адамовская средняя общеобразовательная школа 2» 13
5 Оценка состояния кадрового состава МБОУ «Адамовская средняя общеобразовательная школа 2» 17
Заключение 18

Введение

Учебная практика относится к разделу «Практики» базового учебного плана основной профессиональной образовательной программы по направлению подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование».
Цель практики — овладение необходимыми общекультурными, универсальными компетенциями, систематизация, обобщение и углубление теоретических знаний, а также общее знакомство с организационной структурой образовательного учреждения на основе наблюдения за образовательным процессом.
Задачи практики

• обобщение, систематизация, конкретизация и закрепление теоретических знаний на основе изучения опыта работы конкретного образовательного учреждения по учебному, воспитательному и организационно-методическому направлениям деятельности;
• приобретение навыков и умений по профессиональной деятельности в области психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса на основе наблюдения за ним;
• овладение необходимым набором универсальных компетенций.
• изучение нормативно-правовых и административно-организационных особенностей образовательного учреждения;
• изучение особенности организации учебно-воспитательного процесса в учреждении;
• изучение социально-педагогической деятельности образовательного учреждения.
  Место прохождения: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Адамовская средняя общеобразовательная школа 2» по адреу: Оренбургская область, Адамовский район, п.Адамовка, ул. Школьная д.10

1 Краткая характеристика учреждения

Основная информация о базе практики
ОГРН 1110327004006
ИНН 0301200243
КПП 030101001
ОКПО 55642607
Коды статистики от Росстата и сведения о регистрации
Дата регистрации
8 апреля 2011 года
Вид деятельности
Образование основное общее

• еще 2 вида деятельности
  Юридический адрес
  671620, республика Бурятия, Баргузинский район, с. Адамово, ул. Советская, д. 2
  Организационно-правовая форма
  Муниципальные бюджетные учреждения
  Управление Учреждением осуществляется в соответствии с федеральными законами, иными нормативными правовыми актами и
  Уставом на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности.
  Единоличным исполнительным органом Учреждения является руководитель, который осуществляет текущее руководство деятельностью Учреждения.

2 Анализ нормативно-правовой базы, регламентирующей деятельность МБОУ «Адамовская средняя общеобразовательная школа 2»

Поскольку сфера образования представляет собой совокупность субъектов, взаимодействующих между собой и с другими субъектами, безусловно, необходимо знать установленные правила, механизмы и процедуры этого взаимодействия. Основные правила взаимодействия установлены следующими документами: Конституцией Российской Федерации; Законом Российской Федерации «Об образовании»; Гражданским кодексом Российской Федерации; другими законодательными и нормативными актами.
Конституция Российской Федерации
Конституцией Российской Федерации от 12 декабря 1993 г. установлены общие принципы государственной политики в сфере образования: в частности, статья 43 провозглашает, что каждый имеет право на образование; гарантируются общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях и на предприятиях; каждый вправе на конкурсной основе бесплатно получить высшее образование в государственном или муниципальном образовательном учреждении и на предприятии. Основное общее образование обязательно. Родители или лица, их заменяющие, обеспечивают получение детьми основного общего образования. Российская Федерация устанавливает федеральные государственные образовательные стандарты, поддерживает различные формы образования и самообразования. Эти положения Конституции устанавливают наиболее общие принципы функционирования системы образования. Все отношения в образовании строятся исходя из этих положений, в соответствии с ними.
Закон Российской Федерации «Об образовании»
Конституционные положения конкретизируются в положениях других законодательных актов. В области образования такая конкретизация осуществлена принятым 10 июля 1992 г. основополагающим для системы образования Законом Российской Федерации «Об образовании». Под образованием в настоящем Законе понимается целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся) установленных государством образовательных уровней (образовательных цензов). Под получением гражданином (обучающимся) образования понимается достижение и подтверждение им определенного образовательного ценза, которое удостоверяется соответствующим документом. Право на образование является одним из основных и неотъемлемых конституционных прав граждан Российской Федерации. Образование в Российской Федерации осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации и нормами международного права.
Закон «Об образовании» состоит из шести глав: общие положения, система образования, управление системой образования, экономика системы образования, социальные гарантии реализации прав граждан на образование, международная деятельность в области образования. В соответствии со статьей 8 Закона «Об образовании» система образования в Российской Федерации представляет собой совокупность: взаимодействующих преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов различного уровня и направленности; сети реализующих их образовательных учреждений независимо от их организационно-правовых форм, типов и видов; органов управления образованием и подведомственных им учреждений и организаций.
На первое место в определении поставлены образовательные программы и государственные образовательные стандарты, т. е. установленные государством материальные и нематериальные условия осуществления образовательного процесса. Государственный образовательный стандарт — это утверждаемый государственными органами нормативный акт, устанавливающий комплекс требований к содержанию образования определенного уровня. В структуре государственного образовательного стандарта выделяют федеральный и региональный (национально-региональный) компоненты, а также компонент образовательного учреждения.
Последний разрабатывается и утверждается самим учреждением с учетом интересов и потребностей обучающихся и в соответствии с возможностями организации учебного процесса. Значение федерального компонента заключается в том, что содержание образования не может быть уже, чем предусмотрено именно этим компонентом.
Таким образом, обеспечивается единство федерального образовательного пространства. Федеральный компонент определяет обязательный минимум содержания основных образовательных программ, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся и требования к уровню подготовки выпускников. Основные положения государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, а также порядок их разработки и утверждения устанавливаются федеральным законом. Порядок разработки, утверждения и введения государственных образовательных стандартов определяется Правительством РФ. Государственные образовательные стандарты утверждаются не реже одного раза в 10 лет. Постановлением Правительства РФ от 28 февраля 1994 г. № 174 был определен Порядок разработки федеральных компонентов государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и начального профессионального образования.
Федеральные компоненты основного общего образования утверждает Правительство Российской Федерации, а других уровней образования — федеральный — исполнительный орган в области образования: в настоящее время – Министерство образования и науки Российской Федерации.
Гражданский кодекс Российской Федерации и другие законодательные и нормативные акты
Гражданский кодекс Российской Федерации – есть главный документ, определяющий основные условия участия организаций в гражданских (равноправных) отношениях.
Деятельность государственных и муниципальных образовательных учреждений регулируется также следующими нормативными документами: типовыми положениями об образовательных учреждениях соответствующих типов и видов, утверждаемыми Правительством Российской Федерации.
Для негосударственных образовательных учреждений типовые положения об образовательных учреждениях выполняют функции примерных; разрабатываемыми на их основе уставами этих образовательных учреждений; иными нормативными документами, устанавливающими порядок решения конкретных проблем в сфере образования.
Совокупность указанных законодательных и нормативных актов определяет условия функционирования сферы образования и входящих в нее субъектов. Эти документы, безусловно, необходимо учитывать в практической деятельности всем образовательным организациями, независимо от того, являются ли они государственными или нет.

Рассмотрев все основные нормативно-правовые документы используемые учреждениями образования в своей работе, можно сделать вывод, что государство строго регулирует все аспекты образовательного процесса.
Перечень локальных актов, регламентирующих деятельность МБОУ Адамовская средняя общеобразовательная школа 2.
Устав МБОУ Адамовская средняя общеобразовательная школа 2.
Программы (Основные образовательные программы, Программа развития Школы, Программа энергосбережения)
Договоры (Коллективный договор, трудовой договор с работником Школы, договор с родителями (законными представителями) обучающихся о предоставлении общего образования).
Инструкции (должностные инструкции работников Школы, инструкции по технике безопасности).
Положения (Положение о Методическом совете; Положение о текущей и промежуточной аттестации учащихся 2–11 классов; Положение о Педагогическом совете Школы; Положение о Совете Школы; Положение о Попечительском совете; Положение о Совете старшеклассников; Положение об экстернате; Положение о семейном обучении; Положение об обучении на дому; Положение о предоставлении платных образовательных услуг; Положение о сайте Школы; Положение об оплате труда работников Школы; Положение о формировании и расходовании средств от предпринимательской и иной, приносящей доход деятельности; Положение о защите, хранении, обработке и передаче персональных данных работников Школы; Положение о защите, хранении, обработке и передаче персональных данных обучающихся Школы; Положение о системе управления по охране труда и обеспечении безопасности образовательного процесса в Школе; Порядок приема граждан в Школу; Положение об организации в Школе работы с обучающимися, переведенными в следующий класс условно; Положение о системе оценки качества образования в Школе; Положение об отдельных классах, обеспечивающих дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам информационно-технологического профиля; Положение об организации детских, творческих и спортивных объединений; Положение об Административном совете Школы и другие).