Отчет по практике в ВЕИП

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ

 ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ВОСТОЧНО-ЕВРОПЕЙСКИЙ ИНСТИТУТ ПСИХОАНАЛИЗА»

ОТЧЕТ

ПО ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКЕ.

ПРЕДДИПЛОМНАЯ ПРАКТИКА

по основной образовательной программе

Направления подготовки 37.04.01 «Психология» (уровень магистратуры).

Форма обучения – очная / очно-заочная (оставить актуальное)

Направленность (профиль): «Психоанализ и консультативная психология».

Вид практики: Производственная практика.

Тип практики: Преддипломная практика.

Курс, семестр: 3 курс, 5 семестр.

Срок проведения практики: с 01.09.2022 по 08.12.2022.

Место проведения практики: АНОВО «Восточно-Европейский Институт психоанализа», Санкт-Петербургский центр психоанализа.

Практикант:           

Научный руководитель:

Кандидат психологических наук,

Доцент                               

Руководитель практики:

доктор психологических наук,

профессор                      

Санкт-Петербург, 2022

В результате прохождения практики, мною, ______________, были выполнены следующие виды работ, в соответствии с Дневником практики (см. Приложение 1), по пунктам:

1. На установочной конференции (состоялась 01.09.2022, обсуждались вопросы организации и проведения практики, составления отчетной документации) мною были получены:

• направление на практику,
• рабочий график (план) практики с указанием планируемых форм работы и сроков проведения,
• индивидуальное задание для обучающегося по практике.

На конференции присутствовали: руководитель практики, профессор Воронов Игорь Анатольевич; преподаватели ЧОУ ВО «ВЕИП».

Были даны разъяснения по заданиям, по способам взаимодействия с руководителем практики, научным руководителем (НР), профессорско-преподавательским составом (ППС) вуза и структурными подразделениями.

В качестве научного руководителя мною был выбран: __________________.

2. В ходе прохождения практики мною было написано «Примерное задание на ВКР (МД)». (см Приложение 2 б).

3. Я ознакомился со следующими методами исследования в психологии: психодиагностика, психотехники, обработки данных, социально-демографический опросник, опросник «Шкала воспринимаемого стресса-10», опросник восприятия болезни Е. Бродбент в русскоязычной версии, шкала реактивной тревожности Спилбергера.

4. По рекомендации НР ВКР (МД) осуществлялось знакомство со следующими ОСНОВНЫМИ первоисточниками на русском языке и на языке оригинала (2 – 4 основных источника):

1. Аникина Н.Ю. Неврологические нарушения у человека, ассоциируемые с COVID-19 // Современные проблемы науки и образования, 2021. – № 3. – С. 19-25.
2. Временные методические рекомендации: профилактика, диагностика и лечение новой коронавирусной инфекции (СOVID-19) (версия 9), утвержденные Министерством здравоохранения РФ 26 октября 2020 г. 
3. Оленская Т.Л. Инновационные методы реабилитации на амбулаторном и домашнем этапах у пациентов после пневмонии COVID-19 // Медицинский совет. 2021. № 4. С. 220-229.
4. Шац, И.К. Психиатрия, медицинская психология: психозы у детей: учеб. пособие для бакалавриата и специалитета / И. К. Шац. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Издательство Юрайт, 2019. – 207 с.

Некоторые из этих источников конспектировались, другие обсуждались совместно с однокурсниками и преподавателями ВЕИП.

5. Я ознакомился со следующими стандартизированными психодиагностическими методиками: опросник «Шкала воспринимаемого стресса-10», опросник восприятия болезни Е. Бродбент в русскоязычной версии, шкала реактивной тревожности Спилбергера.

Проективными методиками: социально-демографический опросник.

7. Важной и содержательной оказалась работа по обсуждению и подготовке ВКР (МД) с НР (Приложение 3).

8. Методологической основой исследования является: научные труды и публикации специалистов по данному вопросу, таких как Аникина Н.Ю., Головачева В.А., Захаров В.В., Пизова Н.В., Терновых И.К., Шац И.К. и другие.

9. В исследовании особое внимание уделено реабилитации когнитивных нарушений и психической структуры личности послеCOVID-19.

10. В период практики я принял участие в следующих научных мероприятиях:

1) XXVI Международная научная конференция молодых ученых «Психология XXI века. Психология в непредсказуемом мире: условия и возможности» пройдет 11-13 мая 2022 года в онлайн-формате, на платформе Discord;

2) XXIV Международная научная конференция молодых ученых «Психология XXI века», 02 — 04 сентября 2020 года, г. Санкт-Петербург. Дистанционный формат.

11. С 9.11 по 07.12.2022 был подготовлен отчет по Производственной практике – Преддипломной практике.

Практикант                                                                           Бобров В.С.

                                        (подпись)                                       (Ф.И.О.)

Руководитель практики

д.псх.н., профессор                                                              Воронов И.А.

                                                    (подпись)                          (Ф.И.О.)

08.12.2022 г.

Приложение 1

ДНЕВНИК ПРАКТИКИ

№	ФОРМЫ И ВИДЫ РАБОТЫ	Сроки проведения (с/по)
1	Установочная конференция по вопросам организации и проведения практики, составления отчетной документации	01.09.2022
2	Проведение эмпирического исследования (эксперимента).	02.09.2022 03.10.2022
3	Написание 2 и 3 глав ВКР (МД) и Заключения/Выводов	05.10.2022 24.10.2022
4	Работа с литературой по теме исследования (ссылки).                                     Написание 1 главы ВКР (МД). Коррекция всех положений ВКР в соответствии с результатами проведенного эмпирического исследования (эксперимента).	26.10.2022 07.11.2022
6	Оформление ВКР (окончательное) / Консультации с НР ВКР (МД).	09.11.2022 07.12.2022
9	Отчет по Производственной практике. ПДП / Зачет	08.12.2022

Приложение 2

Примерное задание на МД (эмпирическую)

НР
Тема МД	Выявление взаимосвязи нарушений когнитивных функций после COVID-19 и психической структуры личности
Проблема	Новое коронавирусное заболевание 2019 года уже несколько лет распространяется по всему миру с высоким риском заражения и смертности. У лиц, выживших после COVID-19, могут развиваться различные последствия и осложнения, которые длятся от нескольких недель до нескольких месяцев после первоначального выздоровления, затрагивая разные органы и системы. Различные последствия и осложнения у лиц, переболевших COVID-19, могут встречаться не только во взрослом и пожилом возрасте, но и у молодых людей.
Уровень актуальности проблемы	Запрос поступил от Санкт-Петербургского центра психоанализа
База	Санкт-Петербургский центр психоанализа
Объект	Последствия COVID-19
Предмет	Взаимосвязь когнитивных нарушений и психической структуры личности после COVID-19
Цель	Изучение взаимосвязи когнитивных нарушений и психической структуры личности в связи с пандемией COVID-19, на основе имеющейся научной литературы
Методы психологического исследования	Психодиагностика, психотехники, обработки данных, социально-демографический опросник
Стандартизированные психодиагностические методики	Опросник «Шкала воспринимаемого стресса-10», опросник восприятия болезни Е. Бродбент в русскоязычной версии, шкала реактивной тревожности Спилбергера.
План исследования	1. Рассмотреть теоретические основы влияния COVID-19 на психическую структуру личности и когнитивные функции; 2. Провести эмпирическое исследование взаимосвязи нарушения когнитивных функций после COVID-19 и психической структуры личности; 3. Разработать рекомендации по реабилитации когнитивных нарушений у пациентов, перенесших COVID-19 и психической структуры личности.
Планируемый результат	Будут описаны нарушения когнитивных функций и психической структуры личности после COVID-19Будет установлена взаимосвязь нарушениями когнитивных функций и психической структуры личностиБудет создана программа, направленная реабилитацию пациентво после COVID-19
Основная литература (не более 4-х источников)	1.  Аникина Н.Ю. Неврологические нарушения у человека, ассоциируемые с COVID-19 // Современные проблемы науки и образования, 2021. – № 3. – С. 19-25. 2.  Временные методические рекомендации: профилактика, диагностика и лечение новой коронавирусной инфекции (СOVID-19) (версия 9), утвержденные Министерством здравоохранения РФ 26 октября 2020 г. 3.  Оленская Т.Л. Инновационные методы реабилитации на амбулаторном и домашнем этапах у пациентов после пневмонии COVID-19 // Медицинский совет. 2021. № 4. С. 220-229. 4.  Шац, И.К. Психиатрия, медицинская психология: психозы у детей: учеб. пособие для бакалавриата и специалитета / И. К. Шац. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Издательство Юрайт, 2019. – 207 с.

Содержание

Введение. 9

1. Теоретические основы влияния COVID-19 на психическую структуру личности и когнитивные функции. 11

1.1 Понятие и сущность психической структуры личности и когнитивных функций  11

1.2 Влияние COVID-19 на психическую структуру личности и когнитивные функции  14

2. Эмпирическое исследование взаимосвязи нарушения когнитивных функций после COVID-19 и психической структуры личности. 17

2.1 Организация исследования. 17

2.2 Анализ полученных результатов. 20

3. Рекомендации по реабилитации когнитивных нарушений у пациентов, перенесших COVID-19 и психической структуры личности. 29

3.1 Терапия когнитивных нарушений у пациентов, перенесших COVID-19. 29

3.2 Рекомендации по восстановлению психической структуры личности. 34

Заключение. 37

Список используемой литературы.. 40

Введение

Актуальность исследования. Новое коронавирусное заболевание 2019 года уже несколько лет распространяется по всему миру с высоким риском заражения и смертности. У лиц, выживших после COVID-19, могут развиваться различные последствия и осложнения, которые длятся от нескольких недель до нескольких месяцев после первоначального выздоровления, затрагивая разные органы и системы. Различные последствия и осложнения у лиц, переболевших COVID-19, могут встречаться не только во взрослом и пожилом возрасте, но и у молодых людей.

Пациенты перенесшие коронавирусную инфекцию отмечали, что в момент ее манифестации имели место наличие головной боли, изменения зрения, потери слуха, обоняния и вкуса, нарушения подвижности, онемения конечностей, тремор, усталость (слабость), мышечные боли (миалгия), потеря памяти, изменения настроения. Пациенты, переболевшие COVID-19, часто жалуются на когнитивные нарушения в виде снижения памяти, внимания, ощущение «каши в голове». Распространенность когнитивных нарушений после COVID-19 и их взаимосвязь с тяжестью заболевания в настоящий момент недостаточно изучены. Следовательно, данная тема исследования является актуальной.

Гипотеза исследования – существует взаимосвязь нарушения когнитивных функций после COVID-19 и психической структурой личности.

Предмет исследования – взаимосвязь когнитивных нарушений и психической структуры личности после COVID-19.

Объект исследования – последствия COVID-19.

Цель исследования – изучение взаимосвязи когнитивных нарушений и психической структуры личности в связи с пандемией COVID-19, на основе имеющейся научной литературы.

Задачи исследования:

1. 1) рассмотреть теоретические основы влияния COVID-19 на психическую структуру личности и когнитивные функции;
2. 2) провести эмпирическое исследование взаимосвязи нарушения когнитивных функций после COVID-19 и психической структуры личности;
3. 3) разработать рекомендации по реабилитации когнитивных нарушений у пациентов, перенесших COVID-19 и психической структуры личности.     Теоретическую основу исследования составили научные труды и публикации специалистов по данному вопросу, таких как Аникина Н.Ю., Головачева В.А., Захаров В.В., Пизова Н.В., Терновых И.К., Шац И.К. и другие.

В качестве методологической базы работы использовались:

1. 1) диалектические принципы для определения главных характеристик исследуемых явлений и процессов, их взаимосвязи, тенденций их дальнейшего развития;
2. 2) системный подход для изучения объекта как системы.

В процессе исследования были применены такие общенаучные методы, как анализ, синтез, исторический метод, метод описания и сравнения.

Практическая значимость исследования заключается в возможности использования результатов исследования для более глубокого изучения данного вопроса.

Структура работы включает в себя введение, три главы, заключение и список используемой литературы.

1. Теоретические основы влияния COVID-19 на психическую структуру личности и когнитивные функции

1.1 Понятие и сущность психической структуры личности и когнитивных функций

Личность – это совокупность определенных свойств внутренней жизни данного индивида, которая приводит к тому, что в одних и тех же условиях материальная и духовная жизнь одних индивидов отличается от жизни или деятельности других.

В современной психологии существует значительное количество подходов к изучению личности. Каждый подход имеет свою теорию, свои представления о свойствах и структуре личности, свои методы их измерения.

Вот почему можно предложить лишь следующее схематическое определение: личность – это многомерная и многоуровневая система психологических характеристик, которые обеспечивают индивидуальное своеобразие, временную и ситуативную устойчивость поведения человека.

Психическая структура личности – это целостная модель, система качеств и свойств, которая полно характеризует психологические особенности личности.

Основоположником психодинамической теории личности, также известной под названием «классический психоанализ», является австрийский ученый 3. Фрейд.

По мнению Фрейда, главным источником развития личности являются врожденные биологические факторы (инстинкты), а точнее, общая биологическая энергия – либидо. Эта энергия направлена, во-первых, на продолжение рода (сексуальное влечение) и, во-вторых, на разрушение (агрессивное влечение). Личность формируется в течение первых шести лет жизни. Доминирует в структуре личности бессознательное. Сексуальные и агрессивные влечения, составляющие основную часть либидо, человеком не осознаются.

Фрейд выделяет три основных концептуальных блока личности:

• 1) ид («оно») – главная структура личности, состоящая из совокупности бессознательных (сексуальных и агрессивных) побуждений; ид функционирует в соответствии с принципом удовольствия;
• 2) эго («я») – совокупность преимущественно осознаваемых человеком познавательных и исполнительных функций психики, представляющих, в широком смысле, все наши знания о реальном мире; эго – это структура, которая призвана обслуживать ид, функционирует в соответствии с принципом реальности и регулирует процесс взаимодействия между ид и суперэго и выступает ареной непрекращающейся борьбы между ними;
• 3) суперэго («сверх-я») – структура, содержащая социальные нормы, установки, моральные ценности того общества, в котором живет человек.

Основоположником аналитической теории личности является Карл Юнг. Главным источником развития личности Юнг считал врожденные психологические факторы. Человек получает по наследству от родителей готовые первичные идеи – «архетипы». Смысл жизни каждого человека – наполнить врожденные архетипы конкретным содержанием.