Отчет по практике в школе

— Формирование общей культуры личности учащихся.

— Создание основы для осознанного выбора и последующего освоения  профессиональных образовательных программ обучающимися.

— Формирование здорового образа жизни обучающихся.

Школа осуществляет следующие функции: 

— учебно-воспитательную, включающую в себя обучение и воспитание обучающихся (воспитанников); 
обеспечение охраны их жизни и здоровья; 

— удовлетворение потребности обучающихся (воспитанников) в самообразовании и получении дополнительного образования; 

— организационную, предполагающую организацию образовательного процесса, в том числе разработку учебного плана и расписания занятий; 

— разработку и утверждение годового календарного учебного графика; 

— установление системы оценок, формы, порядка и периодичности промежуточной аттестации обучающихся в соответствии с настоящим Уставом; 

— разработку и принятие на основе государственных образовательных стандартов образовательных программ; 

— разработку и принятие локальных актов; 

— управленческую, включающую в себя управление школой; 

— трудовые отношения; 

— хозяйственно-экономическую, включающую в себя управление закрепленным за Школой имуществом; 

— осуществление финансово-хозяйственной деятельности, в том числе оказание платных образовательных услуг, ведение предпринимательской и иной, приносящей доход, деятельности;

— развитие материально-технической базы в пределах, закрепленных за школой бюджетных и собственных средств. 

РАЗДЕЛ 3. Изучение регламентирующей учебно-методической и административно-организационной документации

Учебно – методическая документация

1. Основная образовательная программа начального общего образования в соответствии с ФГОС (1-3 классы).

2. Основная образовательная программа начального общего образования в соответствии с ГОС (4 классы).

3. Основная образовательная программа

4. Федеральные государственные образовательные стандарты.

6. Государственные образовательные стандарты.

7. Программы отдельных учебных дисциплин, элективных курсов предпрофильной подготовки, профильного обучения

8. Образовательные программы дополнительного образования детей, в т. ч. дополнительные образовательные программы, ориентированные на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, которые реализуются при организации внеурочной (внеаудиторной) деятельности.

9. Учебный план.

10. Разработанные индивидуальные образовательные маршруты  обучающихся, индивидуальные учебные   планы.

11. Устав муниципального общеобразовательного учреждения

12. Программа  «Содружество»

13. Программа развития

14. Воспитательная система «Истоки»

Организация образовательного процесса:

1. Локальный акт, регламентирующий систему оценок при промежуточной аттестации, формы и порядок её проведения

2.«Положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся»

3. Локальный акт, регламентирующий деятельность педагогического совета образовательного учреждения «Положение о Педагогическом Совете»

4. Приказы по организации образовательного процесса, книга регистрации приказов.

5. Алфавитная книга записи обучающихся, личные дела обучающихся.

6. Протоколы заседаний педагогических советов и документы к ним.

7. Годовой календарный учебный график.

8. План работы образовательного учреждения.

9. Классные журналы, журналы учета дополнительных занятий с обучающимися.

10. Журнал учета пропущенных и замещенных уроков.

11. Расписание основных учебных занятий, расписание дополнительных занятий, занятий внеурочной   деятельности.

12. Документы и материалы по организации внутришкольного контроля, ориентированного на обеспечение качества реализации образовательных программ в соответствии с требованиями   федеральных образовательных стандартов:

— локальный акт, регламентирующий осуществление внутришкольного контроля,

— план внутришкольного контроля,

—   аналитические материалы по итогам внутришкольного контроля.

13. Книга для учета и записи выданных документов государственного образца в образовательном учреждении.

14. Аналитические материалы по результатам проведения мониторингов по различным направлениям деятельности в образовательном учреждении:

—   результаты освоения обучающимися образовательных программ,

15. «Положение о режиме занятий обучающихся»

16. «Положение о ведении классного журнала»

17. «Положение о внутришкольной системе оценки качества образования»

18. «Положение о порядке отчисления,  перевода и   восстановления учащихся»

19.   «Положение  об обучении по ИУП»

20. «Положение о родительском комитете»

21. «Положение о посещении обучающимися мероприятий, не предусмотренных учебным планом»

22. «Положение об очно-заочном обучении»

23.  Программа  по профориентационной работе, предпрофильной подготовке и профильному обучению»

25. Внутришкольная система оценки качества образования

Учебно – методическое оснащение образовательного процесса:

1. Список учебников в соответствии с утвержденными федеральными перечнями учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях, а также учебных пособий, допущенных к использованию в образовательном процессе в таких образовательных учреждениях.

2. Перечень учебно – методической литературы по всем предметам учебного плана, дополнительной литературы.

3.. «Положение о школьной библиотеке»;

4. «Положение о школьных учебниках»;

5. Правила пользования библиотекой.

РАЗДЕЛ 4. Изучение учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Методическая работа школы — это система взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, основанная на достижениях науки и передового педагогического опыта, направленная на создание оптимальных условий для развития и повышения творческого потенциала каждого педагога и воспитателя, на совершенствование учебно-воспитательного процесса, достижение оптимального уровня образования, воспитания и развития школьников.

Основные методологические подходы:

— Программно — целевой;

— Системно-деятельностный;

— Мотивационный;

— Рефлексивный;

— Личностно — ориентированный;

— Диагностическо — прогностический;

— Культурологический.

Методическая работа – обязательная составная часть профессионально – педагогической (управленческой) деятельности, в рамках которой создаются теоретические продукты (разработки, конспекты, технологические карты, сценарии и т.п.), обеспечивающие педагогические и управленческие действия.

Принципы методической работы:

— Связь с жизнью, с практикой создания новой школы, актуальность;

— Научность;

— Системность;

— Комплексный характер;

— Систематичность, последовательность, преемственность, непрерывность;

— Творческий характер;

— Конкретность, дифференцированный подход;

— Единство теории и практики;

— Оперативность, гибкость, мобильность;

— Создание благоприятных условий для эффективных творческих поисков учителей.

Система методической работы ГБОУ Школы №1238 на рисунке 2.

Рисунок 2 — Система методической работы ГБОУ Школы №1238

Структура методической работы ГБОУ Школы №1238 на рисунке 3.

Рисунок 3 — Структура методической работы ГБОУ Школы №1238

РАЗДЕЛ 5. Участие в ознакомительной беседе с руководством практики от организации и изучение должностных инструкции

Управление школой осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации, на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности. Единоличным исполнительным органом школы является директор, который осуществляет текущее руководство деятельностью школы.

Совет школы — высший орган управления школой, реализующий принцип демократического, государственно-общественного характера управления образованием и представляет интересы всех участников образовательного процесса (обучающихся, родителей (законных представителей), педагогических и других работников школы, представителей общественности и Учредителя).

Общее собрание трудового коллектива, которое объединяет всех членов трудового коллектива, решает вопросы, связанные с разработкой Коллективного договора, Правил внутреннего трудового распорядка, проектов локальных актов школы.

Педагогический совет – коллективный орган управления школой, который решает вопросы, связанные с реализацией программы развития школы, рассматривает проблемы, подготовленные методическим советом школы, администрацией школы, несет коллективную ответственность за принятые решения.

Совет родителей обучающихся  решает вопросы организации внешкольной и внеклассной работы, развития материальной базы школы, принимает участие в обсуждении принимаемых решений и локальных актов школы, в развитии учебного заведения.

Совет обучающихся обеспечивает реализацию принципов демократизации, общественного характера управления. Участие детей в управляющей системе формирует их организаторские способности и деловые качества, обеспечивает соблюдение их прав и свобод.

Каждый заместитель директора интегрирует определенное направление или подразделение учебно-воспитательной системы и выступает звеном опосредованного руководства образовательной системой в школе.

Руководители методических объединений осуществляют управление через специализацию функций при их одновременной интеграции. Методическое объединение ведет методическую работу по предмету, организует внеклассную деятельность обучающихся, проводит анализ результатов образовательного процесса, имеет право выдвигать предложения по улучшению процесса образования, получать методическую помощь научных консультантов, согласует свою деятельность с администрацией школы и в своей работе подотчетно ей.

Деятельность каждого органа управления регламентирована документами, разработанными, рассмотренными и утвержденными в образовательной организации.

РАЗДЕЛ 6. Сбор и обработка (совместно с педагогом-психологом) психолого-педагогических данных

Структура социально-психологической службы ГБОУ Школы №1238 на рисунке 4.

Рисунок 4 — Структура социально-психологической службы ГБОУ Школы №1238

Социально-психологическая служба в представленном составе сформирована 01.09.2014 года из специалистов с высшим профессиональным психолого-педагогическим, социально-педагогическим, дефектологическим образованием. В состав службы входят: один заместитель директора по СПС, два педагога-психолога, два социальных педагога, один учитель-логопед, один тьютор.

Основная цель психолого-педагогического, социально-педагогического, медико-социального сопровождения в ГБОУ Школы №1238 – обеспечение развития ребенка в соответствии с нормами развития для каждого возрастного периода.