Отчет по практике специальности «Специальное дошкольное образование»

ОК.9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК.10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

ОК.11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.

Обучающийся за время производственной практики освоил (-ла) следующие профессиональные компетенции:

ПК 2.1.Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня.

ПК 2.2.Организовывать игровую и продуктивную деятельность (рисование, лепка, аппликация, конструирование), посильный труд и самообслуживание, общение детей раннего и дошкольного возраста.

ПК 2.3. Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста.

ПК 2.4. Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей.

ПК 2.5. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста.

ПК 2.6. Проводить занятия с детьми дошкольного возраста.

ПК 2.7. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения дошкольников.

ПК 2.8.Анализировать занятия.

ПК 2.9.Вести документацию, обеспечивающую образовательный процесс

Обучающийся в ходе производственной практики выполнил (-ла) поставленные задачи, приобрел (-ла) практический опыт и овладел (-ла) профессиональными компетенциями, соответствующими основному виду деятельности:

организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья и физическое развитие детей с ограниченными возможностями здоровья и с сохранным развитием

Руководитель практики __________________     _______________________

^{подпись                                                               И.О.Ф.}

Оценка_____________________________

                                                                                                            ^{прописью}

Дата ______________

                                                                  ^{в форматеxx.xx.xxxx}

Введение

В период прохождения производственной практики в детском саду «Аленка» мною были закреплены навыки и компетенции в сфере профессиональной деятельности, а также получен опыт в профессиональной сфере. Ознакомилась с целями, задачами, программой практики, а также со структурой, содержанием, основными формами и требованиями к оформлению отчётности. Выполнила индивидуальный план производственной практики по ПМ. 02. Организация различных видов деятельности и общения детей с сохранным развитием.

Цель производственной практики (по профилю специальности):

• — приобретение необходимых умений и первоначального практического опыта работы по виду профессиональной деятельности по организации различных видов деятельности и общения детей.

Задачи производственной практики:

• — планировать различные виды деятельности (игровую, трудовую, продуктивную) и общение детей;
• — организовывать и проводить творческие игры и игры с правилами;
• — организовывать различные виды трудовой деятельности дошкольников;
• — организовывать общение дошкольников в совместной и самостоятельной деятельности;
• — организовывать различные виды продуктивной деятельности детей;
• — организовывать и проводить развлечения, формировать желание участвовать в подготовке и проведении праздников в ДОО.
• — анализировать процесс и результат организации различных видов деятельности детей;
• — анализировать взаимодействие при общении детей со сверстниками.

Основная часть

В результате знакомства с дошкольным учреждением и основными его помещениями могу отметить следующее.

Я произвела знакомство с обязанностями и правами педагога дошкольного учреждения.

Хронометраж моей деятельности, как воспитателя, заполнила в таблице 1.

Таблица 1 – Хронометраж деятельности

Для того чтобы установить контакт с детьми были подобраны разнообразные игры, соответствующие данному возрасту, способствующие сближению со мной и созданию благоприятной эмоциональной атмосферы, такие как: Найди и коснись, Здравствуйте, Путанка, Паровозик, Кенгуру и кенгурёнок, Зеркало, Держи мяч, Любимая игрушка, Приветствие(хлопушка), Иголочка и ниточка, Что изменилось, Комплименты, Угадай, Найди своего ребёнка, Хромая уточка, Ищу друга

Нами была проведена дидактическая игра «На чём поедем», задача: Упражнять детей в назывании видов воздушного, водного и наземного транспорта: самолет, поезд, пароход.

Был составлен конспект музыкально-дидактической игры на определение звучания музыкальных инструментов «Определи инструмент». Цель — Развивать способность детей определять звучание музыкальных инструментов симфонического оркестра. Уметь правильно их называть.

Также нами была организована НОД по ФГОС в форме сюжетно-ролевой игры Школа». цель: Познакомить дошкольников с сюжетно-ролевой игрой «Школа». Далее проанализирован ход игры по схеме. Организация и проведение всех видов игр сложностей не вызывала.

ПК 2.3. Организовывать посильный труд и самообслуживание

Помогали детям одеваться на прогулку, дежурить по столовой и мыть руки.

Мы провели занятие по трудовому воспитанию по организации хозяйственно-бытового труда «Книжная мастерская» в старшей группе. Цель: закрепление и совершенствование умений, приобретённые ранее в трудовой деятельности.

ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей

Конспект непосредственно образовательной деятельности по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие», тема: «Ознакомление с книжной графикой», цель – закреплять и расширять знания детей о видах искусства.

ПК 2.4. Организовывать общение детей.

Организованы упражнения и игры направленные на развитие коммуникативных способностей, такие как: Интервью (авторы — О. Хухлаев, О. Хухлаева), Обзывалки (автор — Н. Кряжева), Охота на тигров (авторы — Е. Карпова. Е. Лютова), Сиамские близнецы (автор — К. Фопель), Поварята (автор — Н. Кряжева)

ПК 2.5. Организовывать продуктивную деятельность дошкольников (рисование, лепка, аппликация, конструирование).

Нами было проведено занятие

• — по рисованию «Пальцевая живопись», тема: «Желтый одуванчик», программное содержание: Учить передавать образ цветка, его строение и форму используя пальчики. Закрепить знания цвета (зеленого, желтого). Вызвать эмоционально-эстетический отклик на тему занятия. Воспитывать бережное отношение к природе.
• — по художественно-эстетическому развитию в старшей группе, лепка «Цветочек в подарок», цель: Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста посредством пластилинографии.
• — по аппликации в старшей группе, тема: «Мы народные умельцы», цель: создание матрешки в технике обрывной аппликации.
• — по аппликации в старшей группе, тема: «Бабушкин платок», цель: развивать умение выполнять изделия в технике аппликации.

ПК 2.6. Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста.

Конспект беседы по слушанию музыки в старшей группе «Музыка воды», цель: Создавать особый эмоциональный настрой у детей для восприятия классической музыки, передающей красоту водных ресурсов интегративными средствами искусства.

Был организован кукольный спектакль «В гостях у бабушки Федоры», краткое содержание: Конспект данного занятия выполнен в виде кукольного театра для детей старшей группы в рамках образовательной деятельности по теме «Посуда. Мебель. Все что нас окружает.» Цель: уточнить и закрепить знания детей о посуде, предметах обихода.

ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей

Было проведено анкетирование старших дошкольников, цель: Выявить какие коммуникативные навыки сформированы у детей старшего дошкольного возраста.

ПК 2.9. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.

Программное содержание соответствует возрастной группе и знанию детей. Приемы обучения на занятии соответствует возрасту детей и виду занятия. Дети умеют анализировать и дают оценку, умению и навыки детей соответствуют с программой. Методикой выполнения данной работы овладели все воспитанники.

ПК 5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду.

Образовательная среда детского сада свободная, комфортная, доброжелательная, многообразная, развивающая, воспитывающая, располагающая к общению. Обеспечивает познавательное, речевое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое и физическое развитие детей. В группах созданы условия для индивидуальных и коллективных игр, самостоятельной активности детей (музыкально-познавательной и исследовательской, проектной и интеллектуальной, театрализованной деятельности и др.).

Это позволяет детям организовывать разные игры в соответствии со своими интересами и замыслами, а также найти удобное, комфортное и безопасное место в зависимости от своего эмоционального состояния. При этом обеспечивается доступность ко всему содержанию развивающей среды, предоставляется детям возможность самостоятельно менять среду своих игр и увлечений. Среда своевременно изменяется (обновляется) с учетом программы, усложняющегося уровня умений детей и их половых различий. В группах созданы центры активности по всем направлениям деятельности детей.

ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

Методическое обеспечение образовательного процесса выстроено с учетом достижения целей и планируемых результатов освоения основной образовательной Программы на основе комплексного подхода и высокого качества дошкольного образования. ДОО обеспечено учебно-методической литературой и материалами, позволяющими эффективно осуществлять образовательный процесс. В методическом кабинете располагается библиотека, оснащенная стеллажами и картотекой.

Я проанализировала деятельность воспитателя в игровой, трудовой деятельности и общении с детьми. Программное содержание соответствует возрастной группе и знанию детей. Форма и организация по замыслу, приемы обучения на занятиях соответствует возрасту детей и виду занятия. Умения и навыки детей в соответствии с программой.