Отчет по практике специальности «Физическая культура»

• Внешний вид преподавателя (тренера) и занимающихся

В качестве эстетического воспитания можно отметить: внешний вид занимающихся, инструктора, воспитателя. Внешний вид инструктора соответствовал физкультурному занятию, но не на всех детях была одета физкультурная форма- белый верх, чёрный низ, на ногах чешки;

•  Подготовка места занятий и инвентаря

Эффективное использование разнообразного спортивного инвентаря, музыкального сопровождения, повышающих эмоциональное состояние и активность при выполнении упражнений.

•  Наличие записей пройденного материала в групповом журнале

Записи пройденного материала были записаны в групповом журнале.

Обучение и воспитание на занятии

• Степень овладения занимающимися учебным материалом

Прослеживалась последовательность  при обучении движениям занимающихся, подбор и сочетание нового материала с повторением и закреплением  усвоенного, распределение физической нагрузки на организм на протяжении всего занятия. Многократное повторение упражнений.

• Реализация дидактических принципов обучения (перечислить на какие дидактические принципы опирался преподаватель в большей степени)

Последовательно обучались движениям занимающихся, подбор и сочетание нового материала с повторением и закреплением  усвоенного, распределение физической нагрузки на организм на протяжении всего занятия

• Методы обучения, применяемые на занятии (перечислить)

Инструктор использовал разнообразные методические приёмы и способы организации занимающихся для выполнения упражнений с целью  увеличения их двигательной активности(фронтальный, поточный, групповой). Чёткость, краткость речи инструктора.

• Умение анализировать и исправлять ошибки

Учитывая содержания упражнений, возрастные возможности детей и индивидуальные особенности детей на занятие применялись наглядные и словесные методы. При обучение детей сохранять равновесие на гимнастической скамейке инструктор использовала наглядные приёмы такие (показ образца), словесные приёмы заключались в кратком объяснение.

• Умение уделять внимание всем занимающимся

Активизация мыслительной деятельности занимающихся осуществлялась с помощью названий упражнений и проговаривания действий, использования специальных упражнений на ориентировку в пространстве.

• Необходимость и наличие страховки и ее качество

Для страховки использовались маты.

• Реакция на положительные и отрицательные поступки занимающихся (в какой форме)

Инструктор владеет педагогической техникой и культурой речи, чётко называет команды, различные исходные положения, исправляет ошибки детям у кого двигательный навык приобретён не полностью.

• Перечислить наблюдаемые методы воспитания

1. Словесные методы (объяснения, команды, подсчет, оценка и пр.), уровень речевой подготовленности педагога, знание терминологии, владение командным языком;
2. Наглядные методы (показ изучаемого двигательного действия, демонстрация плакатов, моделей и пр.), качество показом педагогом, использование детей для показа, сочетание показа со словом;
3. Практические методы (метод разучивания по частям, метод разучивания в целом, игровой, соревновательный и прочие методы);
4. Разнообразие применяемых на занятии методов, их соответствие поставленным задачам, особенностям учебного материала, условиям работы и индивидуальным особенностям.

• Дисциплина, активность и интерес занимающихся к занятиям

Дети на занятие были достаточно внимательны, активны, с удовольствием выполняли упражнения, особенно комплекс с косичками, виден интерес к занятию.

• Культура поведения преподавателя (тренера), профессиональная подготовка

Инструктор владеет педагогической техникой и культурой речи, чётко называет команды, различные исходные положения. Оказывает индивидуальную помощь, исправляет ошибки детям у кого двигательный навык приобретён не полностью.

Развитие двигательных способностей на занятии

• Развитие двигательных способностей (перечислить)

Эффективное использование разнообразного спортивного инвентаря, музыкального сопровождения, повышающих эмоциональное состояние и активность при выполнении упражнений

• Методы развития двигательных способностей

На учебно-тренирующем занятии использовался фронтальный, групповой способ организации детей, что в свою очередь эффективно сказывается на моторной плотности занятия.

• Адекватность методов, поставленным задачам

В водной части использовалась общая подготовка организма (ходьба, бег) и специальная мышц плечевого пояса и рук. Многократное повторение, различные исходные положения равномерное распределение физической нагрузки на организм детей.

• Адекватность нагрузки (объема и интенсивности) возрасту и уровню подготовленности, учет индивидуальной переносимости нагрузки. Реакция на нагрузку (указать признаки, по которым определялась реакция на нагрузку)

Физическая нагрузка регулировалась в соответствие ср структурой физкультурного занятия.

Организация занятий

• Своевременность начала и окончания занятия:

Время начала и окончания занятия совпадает с расписанием.

• Количество, дозировка и последовательность упражнений

Вводной части присутствуют строевые упражнения (построения в шеренгу, перестроение в колону по три), повороты, различные виды ходьбы (на носках, на пятках, широким шагом, змейкой), бег (с высоким подниманием колен, обычный бег). Обеспечивалась общая и специальная подготовка организма. В основной части проведён комплекс с косичками. С целью снятия физической нагрузки использовались различные исходные положения (основная стойка, ноги врозь, стойка в упоре на коленях, сидя на полу, лёжа на полу). Основные виды движений выполнялись с делением на 2 колоны. Правая шеренга закрепляла навык в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд. Левая разучивала упражнение на координацию движения.

• Способы организации занимающихся и способы выполнения заданий

На учебно-тренирующем занятии использовался фронтальный, групповой способ организации детей, что в свою очередь эффективно сказывается на моторной плотности занятия.

• Длительность занятия (час, мин): 90 минут, 1,5 часа. Рациональное использование времени, помещения, оборудования, инвентаря

• Характеристика заключительной части занятия (форма подведения итогов)

Дети на занятие были достаточно внимательны, активны, с удовольствием выполняли упражнения, особенно комплекс с косичками, виден интерес к занятию.

Выводы

• Как выполнены задачи занятия (конкретно каждая задача)

Задачи были выполнены, сформировались умения использовать знания в области физической культуры для развития двигательных способностей, содействие укреплению здоровья, развитию координационных способностей, терпеливости, целеустремленности, коммуникативных качеств, развитие физических качеств (сила, выносливость, гибкость), способствовать воспитанию морально волевых качеств.

• Воспитательная и оздоровительная ценность занятия

Оказывает индивидуальную помощь, исправляет ошибки детям у кого двигательный навык приобретён не полностью. Осуществляет страховку при разучивание ходьбы по гимнастической скамейке.

• Соответствие задач занятия и практического содержания занятия уровню подготовленности занимающихся

Задачи полностью соответствуют практическому содержанию занятия и уровню подготовленности занимающихся.

Определить стиль деятельности преподавателя по манере общения с занимающимися: Тон доброжелательный, спокойный. Похвала присутствует индивидуальная, общая, дифференцированная.

Оценка занятия и пожелания преподавателю (тренеру) на будущее:

Инструктору продолжать работу по освоению детьми строевых упражнений, в частности перестроение детьми в колоны по 2 и 3.

При разучивания упражнения (как ходьба по гимнастической скамейке), поменять групповой способ организации детей на поточный так как при групповом ограничена возможность контролировать выполнения упражнения., оказывать помощь исправлять ошибки.

Дата______________ Анализ выполнил(а) __________________ Подпись _____________ Оценка методиста ___________________

Положение о проведении физкультурно-оздоровительного или спортивно-массового мероприятия

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

В наше время все больше возникает беспокойство физического здоровья школьников и подростков, которые до и после окончания школы, техникумов практически не интересуются своим физическим состоянием. Данные занятия способствуют повышению физического развития и изменения состояния здоровья юношей.

2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ МЕРОПРИЯТИЯ

Цель: Приобщение к здоровому образу жизни.

Задачи занятия:

1. Формирование у студентов умение использовать знания в области физической культуры для развития двигательных способностей.

2. Содействие укреплению здоровья, развитию координационных способностей, терпеливости, целеустремленности, коммуникативных качеств.

3. Развитие физических качеств (сила, выносливость, гибкость).

4. Способствовать воспитанию морально волевых качеств.

3. УЧРЕДИТЕЛИ И ОРГАНИЗАТОРЫ МЕРОПРИЯТИЯ

Муниципальное автономное учреждение городского округа Щёлково «Физкультурно-оздоровительный комплекс №2»

4. УЧАСТНИКИ МЕРОПРИЯТИЯ

Дети Муниципального автономного учреждения городского округа Щёлково «Физкультурно-оздоровительный комплекс №2»

5. СРОКИ И МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ МЕРОПРИЯТИЯ

Муниципальное автономное учреждение городского округа Щёлково «Физкультурно-оздоровительный комплекс №2», 90 минут

6. ПОРЯДОК ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ МЕРОПРИЯТИЯ

Вводной части присутствуют строевые упражнения (построения в шеренгу, перестроение в колону по три), повороты, различные виды ходьбы (на носках, на пятках, широким шагом, змейкой), бег (с высоким подниманием колен, обычный бег). Обеспечивалась общая и специальная подготовка организма. В основной части проведён комплекс с косичками. С целью снятия физической нагрузки использовались различные исходные положения (основная стойка, ноги врозь, стойка в упоре на коленях, сидя на полу, лёжа на полу). Основные виды движений выполнялись с делением на 2 колоны. Правая шеренга закрепляла навык в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд. Левая разучивала упражнение на координацию движения.

ОБОРУДОВАНИЕ И ИНВЕНТАРЬ

Гимнастическое оборудование, гимнастические маты.

7. УСЛОВИЯ, ПОРЯДОК И СРОКИ ПОДАЧИ ЗАЯВОК

Бессрочно.

8. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ И НАГРАЖДЕНИЕ

Задачи полностью соответствуют практическому содержанию занятия и уровню подготовленности занимающихся.